Abstract

<p class="MsoNormal" style="margin: 0pt;"><strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; mso-bidi-font-style: italic;">Objetivo: </span></strong><span style="font-size: 9pt; font-family: Arial; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-font-style: italic;">identificar las características de la relación tutor-residente que se presentan durante el proceso de tutoría para el desarrollo de tesis en el Curso de Especialización en Medicina Familiar (CEMF) en México. <strong>Material y métodos: </strong>diseño<strong>: </strong>descriptivo, transversal, observacional. Participantes: 81 residentes del CEMF de los tres grados, pertenecientes a ocho sedes académicas en la Ciudad de México en el año 2005. Variables y mediciones: los residentes contestaron 117 cuestionarios para evaluar las características de la relación tutor-residente de 34 tutores. Instrumento: integrado por cinco secciones (42 ítems), en el cual hubo 12 preguntas (escala diferencial semántica) para evaluar las percepciones de los residentes acerca de la relación tutor-residente. Análisis de datos: estadística descriptiva e inferencial. <strong>Resultados: </strong>las características en las que se encontraron diferencias estadísticamente significativas (p < 0.001) y que obtuvieron los puntajes más altos, fueron: amabilidad, buena comunicación, confianza, eficacia, cumplimiento y buena relación personal. Se hallaron diferencias significativas entre las proporciones de las respuestas en los ítems positivos y en los negativos (prueba binomial, p < 0.001). <strong>Conclusiones: </strong>se considera que la relación tutor-residente influye de manera importante en la tarea de realizar los proyectos de investigación, la cual se establece en un proceso de tutoría que debe ser consciente, selectivo e individualizado con cada residente.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0pt;"><span style="font-size: small; font-family: Times New Roman;"> </span></p>

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