Abstract
This research aims to develop a literacy-based e-learning materials for graduate students by (1) describing the results of analyzing the syllabus, the teaching materials from course convenor, the students and the lecturers’ responses and developing the e-learning protoype material; (2) conducting an expert validation and a tryout; and (3) disseminating the product. The result of this research and development study a prototype of literacy-based teaching and learning material and its assessment for graduate students in an interactive CD applying an autoplay program. Permalink/DOI: dx.doi.org/10.17977/um015v44i22016p224
Highlights
This research aims to develop a literacy-based e-learning materials for graduate students by (1) describing the results of analyzing the syllabus, the teaching materials from course convenor, the students and the lecturers’ responses and developing the e-learning protoype material; (2) conducting an expert validation and a tryout; and (3) disseminating the product
The result of this research and development study a prototype of literacy-based teaching and learning material
Penggunaan Multiteks pada Pembelajaran Bahasa Jerman untuk Keterampilan Membaca Kelas XI SMAN 1 Kepanjen
Summary
Hasil telaah data pengembangan produk berupa deskripsi (1) silabus, (2) sumber bahan, (3) saran mahasiswa, dan (4) saran dosen. Beberapa hal yang dimaksud adalah (1) tujuan perkuliahan diarahkan pada penguasaan teori dan aplikasi teori dalam membuat rancangan model pembelajaran membaca-menulis; (2) materi perkuliahan berupa teori-teori tentang literasi dan pembelajaran serta aplikasi teori dalam pengembangan perencanaan model pembelajaran membaca-menulis; (3) materi pembelajaran membaca-menulis diarahkan pada perlatihan kemampuan berpikir kritis; (4) berbagai jenis teks menjadi pertimbangan dalam membuat model; (5) pengelolaan kegiatan pembelajaran mempertimbangkan adanya kegiatan kelompok dan individu; (6) evaluasi pembelajaran membaca-menulis difokuskan pada evaluasi teori dan evaluasi praktik pengembangan model pembelajaran membaca-menulis; (7) setiap tagihan hasil evaluasi diberi bobot yang berbeda berdasarkan tingkat kesulitan dan keluasan materinya; dan (8) sumber belajar diperoleh dari buku, kurikulum, dan artikel dari berbagai media
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
