Pensamiento nacionalista-territorializado y percepción de "des-ubicamiento" del inmigrante: el camino hostil de las construcciones de identidades chilenas en la convivencia escolar

Pablo Roessler

doi:10.31619/caledu.n49.576

Abstract

This investigation seeks to understand how Chilean adolescents, who who interact with immigrant peers, express their national identity. Considering contexts of inequality and social exclusion of immigrants and locals, this article analyzes the constructions of national identities, regarding both its current relevancy and historical interaction with the migrationÂ phenomenon. Through qualitative research techniques, applied between 2016 and 2017in six schools in the municipalities of Santiago and Quinta Normal, it was possible to identify a set of discourses employed by Chilean adolescents about their national identity, which are exclusionary and hold the -immigrant "otherâ€ in low esteem. These discourses highlight a nationalist-territorialized mode of thinking, which upon constructing notions about subjects of legitimate rights, do not recognize their immigrant peers, who are perceived by native Chileans as bearers of everyday borders that place them in a de-territorialized and indebted position.

Highlights

This investigation seeks to understand how Chilean adolescents, who who interact with immigrant peers, express their national identity
Universidad Católica de Chile, titulado “Entre des-ubicamiento y aprendizajes: expresiones de identidades chilenas en adolescentes que conviven con pares inmigrantes en el espacio escolar”
Through qualitative research techniques, applied between 2016 and 2017in six schools in the municipalities of Santiago and Quinta Normal, it was possible to identify a set of discourses employed by Chilean adolescents about their national identity, which are exclusionary and hold the -immigrant “other” in low esteem

Summary

Identidades chilenas y procesos de migración en Chile

En territorio chileno las identidades nacionales no han sido construidas inconexamente de los fenómenos migratorios, de este modo se han conformado por medio de reconocer (con valores positivos o negativos) a un otro (Thayer et al, 2013), es decir, no han sido algo estático, sino que se han ido configurando históricamente como proyectos de las élites y el Estado, con el afán de forjar soberanía en el territorio, pero también como logro de una gran diversidad de personas en el cotidiano. Lo anterior podría tener consecuencias en las formas en que los nativos van construyendo sus identidades chilenas de un modo clausurado en relación con un otro-inmigrante, por la competencia de oportunidades escasas (Fusupo, 2017) y/o porque ni ellos mismos se sienten realmente integrados. Según datos del Sistema Información General de Estudiantes, del Ministerio de Educación, SIGE (2016) un 55% de los 61.086 estudiantes extranjeros registrados se concentraba en este tipo de dependencia escolar, por lo cual serían los espacios donde se daría mayor contacto cotidiano entre nativos chilenos y pares foráneos. Se buscó así seleccionar a los adolescentes chilenos para los grupos focales y entrevistas individuales semiestructuradas, siguiendo la intencionalidad de que participaran estudiantes nativos con mayor y menor profundidad de contacto con sus pares inmigrantes. Finalmente, se presentará cómo se categoriza al inmigrante que queda fuera de dichas fronteras como desterritorializado y, por ende, como externo a considerarse como sujeto legítimo de derecho

Desde dónde expresan su identidad nacional

Fronteras de distinción nacional

Construcción territorializada de sujetos legítimos de derecho

Entre regalos y críticas

Apropiación indebida