Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA Berbasis Mind Map di kelas III SD Negeri 07 Situjuh Gadang, Kabupaten Lima Puluh Kota

Ira Dewi Hariani

doi:10.29210/02595jpgi0005

Abstract

<span lang="IN">This research is motivated by the desire to improve the learning process that has been done with the aim of improving student learning outcomes by applying a Mind Map-based learning model to science subjects. This research is a classroom action research (PTK) using a qualitative approach conducted on students of class III at SD Negeri 07 Situjuh Gadang, Lima Puluh Kota. The problem being solved stems from the problem of practical learning in class in a professional manner. The procedure of conducting this research consists of two cycles that follow the basic principles of general classroom action research. The instrument of this research is the TK / SD supervisor as the observer and the writer himself as the planner and executor of learning in the classroom. The data obtained in this study were analyzed using qualitative data analysis which was analyzed starting from data collection to all data collected. From the results of data processing it was found that the application of Mind Map-based learning to third grade students at SD Negeri 07 Situjuah Gadang on natural science subjects could improve student learning outcomes.</span>

Highlights

PENDAHULUAN Dalam melaksanaan pembelajaran, sejatinya guru haruskan memakai metode yang beragam dan sisesuaikan dengan materi yang akan diberikan, sehingga siswa dapat memahami materi yang diberikan guru
This research is motivated by the desire to improve the learning process
that has been done with the aim of improving student learning outcomes

Summary

Siklus I

A. Tahap Refleksi awal Berdasarkan hasil UAS I dan ulangan harian yang telah dilakukan terhadap pelajaran IPA pada Kompetensi Dasar 1.1 yang ternyata hasilnya mengecewakan, karena sebagian besar siswa tidak tuntas dalam belajar, maka timbullah keinginan dari peneliti untuk memperbaiki proses pembelajaran yang telah dilakukan. C. Tahap pelaksanaan Tindakan Untuk siklus I pada pertemuan pertama, guru telah menyimpan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan model pembelajaran Mind Map. Materi yang disajikan adalah tentang “Penyesuaian diri makhluk hidup”. Dari hasil evaluasi yang telah dilaksanakan pada siklus pertama, telah terlihat kenaikan grafik perolehan nilai serta jumlah siswa yang tuntas juga meningkat, walau belum semua siswa yang mengalami ketuntasan dalam belajar, hal itu terjadi mungkin karena model pembelajaran itu masih baru bagi siswa, mereka belum terlatih merangkum sendiri materi pelajaran yang mereka terima, karena selama ini gurulah yang lebih berperan menyimpulkan materi pelajaran buat mereka.

Tindak Lanjut

SIMPULAN DAN SARAN

DAFTAR RUJUKAN