Abstract
The purpose of this research: 1) analyze the validity; 2) the effectivity of the contextual-based physics learning module on the subject of global warming for high school students. This research is research and development (R&D). The development model used refers to the Nieeven (2006) model which includes 3 stages, namely 1) preliminary research, 2) prototyping stage, 3) assessment stage. Data collection techniques used are interviews and literature study. The data analysis used is expert validation and practicality data analysis. Practical data analysis using quantitative descriptive. This data analysis technique is used to process the data obtained through a questionnaire in the form of a descriptive percentage. The percentage of data obtained from the lecturer's response questionnaire was calculated based on the Guttman scale. The results showed that: 1) expert validity was 3.77 with very valid criteria and with a reliability coefficient of 95%. While user validation shows very valid criteria with user validity results of 3.78 and with a reliability coefficient of 100%. Thus, this contextual-based physics module can be used as teaching material on global warming material. 2) The effectiveness of the calculated pretest and posttest results obtained an N-gain score of 0.79 which is included in the high category. So, the contextual-based physics learning module on the subject of global warming that was developed has effective criteria in improving student learning outcomes at SMAN 2 Jember, so it is suitable to be used as physics.
Highlights
PENDAHULUAN Pembelajaran fisika memerlukan pemahaman konsep-konsep yang sudah ada dalam teori agar siswa dapat memecahkan masalah yang berkaitan dengan fenomena fisika yang ada di sekitarnya
2) The effectiveness of the calculated pretest and posttest results obtained an N-gain score of 0.79 which is included in the high category
Interactive-engagment versus traditional method: a sixthousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses
Summary
Berdasarkan Tabel 1 Hasil yang didapatkan dari data respon ditelaah dengan besarnya percentage of agreement ≥ 61% maka modul fisika dikategorikan positif (Masruroh dan Listiadi, 2015 : 3). Produk akhir pengembangan ini berupa modul pembelajaran fisika berbasis kontekstual pada pokok bahasan pemanasan globalyang telah diuji coba lapangan skala besar yang telah direvisi berdasarkan masukan validator ahli. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil penelitian berdasarkan tujuan pertama validitas modul pembelajaran fisika berbasis kontekstual pokok bahasan pemanasan global untuk siswa SMA terdapat 3 tahapan yang dilakukan sebagai berikut. Tahap studi pendahuluan ini bertujuan untuk mendapat gambaran awal yang berkaitan dengan pelaksanaan penelitian dan menggabungkan beberapa informasi mengenai kebutuhan dalam pembelajaran di sekolah. Kajian literatur yang dilakukan yaitu mengkaji beberapa artikel tentang masalah bahan ajar yang digunakan disekolah dan kurangnya pemahaman konsep pada pokok bahasan pemanasan global pada hasil penelitian yang dilakukan sebelumnya. Komponen-komponen dalam penyusunan modul pembelajaran berbasis kontekstual yaitu berupa halaman judu,judul bab, uraian pokok bahasan atau materi, bahan diskusi, latihan, rangkuman, tes formatif, dan daftar pustaka serta halaman sampul belakang luar. Rincian skor keseluruhan aspek validasi modul oleh dua validator ahli dapat dilihat pada lampiran dan ringkasan hasil validasinya sebagai berikut
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
