Abstract
This study aims to develop a chemical literacy instrument on colloidal system material that can be used to measure the literacy level of students. The research design on the development of this chemical literacy instrument uses the Model of Educational Reconstruction (MER). This research has several stages including content structure analysis (curriculum analysis, content analysis, context analysis, content validity by subject matter experts) and teaching and learning research (student interview investigation). The content validity test is carried out by five validators and the results will be analyzed by the Rasch model using the facet application. The results of this study indicate that the value of exact agreements is 88.9%, while the value of the expected agreements is 89.6% so it can be said that the results of the examiner's assessment are not much different from the expected results of the assessment
Highlights
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan salah satu bagian dari Penilaian Asesmen Nasional (Rohim et al, 2021)
This study aims to develop a chemical literacy instrument on colloidal system material that can be used to measure the literacy level of students
The results of this study indicate that the value of exact agreements is 88.9%, while the value of the expected agreements is 89.6% so it can be said that the results of the examiner's assessment are not much different from the expected results of the assessment
Summary
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan dengan desain penelitian meng gunakan Model of Educational Reconstrucion (MER) atau disebut juga sebagai model rekonstruksi pendidikan. MER terdiri dari tiga komponen yaitu: 1) Klarifikasi dan analisis konten sains (Clarification and analysis of science content), 2) Penelitian mengajar dan belajar (Research on teaching & learning), dan 3) Pengembangan dan evaluasi pembelajaran (Design and evaluation of teaching and learning environment). Tahapan pada penelitian MER tidak mutlak harus menyele saikan tahapan pertama terlebih dahulu, melainkan setiap tahapan dapat dilakukan secara bolak-balik sehingga ketiga komponennya saling mempengaruhi. Informasi ini dapat dilihat pada Gambar 2. Dalam penelitian ini dilakukan validitas konten yang merupakan kejituan suatu instru ment tes yang dilihat dari segi isinya (Latisma, 2011). Uji validitas konten dalam penelitian ini dilakukan oleh 3 orang dosen kimia FMIPA UNP dan 2 orang guru kimia di SMA. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi konten soal literasi kimia yang telah dirancang dan akan dinilai oleh lima orang validatro tersebut. Data hasil validasi yang didapatkan akan diolah dengan model rasch yang menggunakan aplikasi minifacet
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
