Abstract
An experimental research using the Children Learning In Science (CLIS) model has been conducted to figure out learning outcome of X MIA in SMAN 1 Padang. The research sample involved two classes with different learning model. The first class model used the CLIS model as experimental class while the second class model used the conventional model as a control class. Multiple choice questions were the research instrument to measure students achievement in cognitive aspect. The results showed that the average of the experimental class was 85,29 and the control class was 78,43. This show that the CLIS model has positive and significant influence on the student learning outcomes.
Highlights
PENDAHULUANPeningkatan kemampuan manusia dibutuhkan seiring dengan perkembangan waktu dan kebutuhan masyarakat
Penelitian eksperimen menggunakan model Children Learning In Science (CLIS) telah dilakukan untuk mencari tahu hasil belajar
Pengembangan LKS Berbasis Children Learning In Science ( CLIS ) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa SMA
Summary
Peningkatan kemampuan manusia dibutuhkan seiring dengan perkembangan waktu dan kebutuhan masyarakat. Hal tersebut membuat siswa jenuh dalam mengiringi proses pembelajaran, sehingga berimbas pada kurang maksimalnya learning outcomes siswa, hal ini terlihat dari persentase kelulusan nilai standar kompetensi semester gasal tahun ajaran 2019/2020, hanya 41% yang lulus dari nilai standar kompetensi yang telah disepakati guru yaitu sebesar 80. Karakteristik yang dimiliki oleh model pembelajaran CLIS ialah siswa yang menjadi orientasi dari pembelajaran, pembelajaran yang memperhatikan situasi dan ide awal siswa, serta menjadikan lingkungan sebagai sumber mencari ilmu dengan dilandasi oleh pandangan konstruktivisme[5]. Kegiatan siswa dalam model CLIS lebih ditekankan untuk mendapatkan ide-ide yang sempurna, menyelaraskan dengan ilmu pengetahuan yang ada, siswa mengungkapkan pendapatnya sendiri sehingga dapat mendiskusikan dan memecahkan masalah yang muncul sebelum guru menyerahkan penuntasan ide-ide ilmiah, serta siswa dibimbing untuk membangun ide baru atau ide yang lebih rasional[3]. Model Children Learning In Science (CLIS) membuat siswa berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dibandingkan siswa dengan model konvensional siswa hanya memperhatikan paparan guru dan pasif sewaktu kegiatan pembelajaran, sehingga learning outcomes siswa dengan CLIS model lebih tinggi dibandingkan conventional model[4]
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
