Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Dalam Meningkatkan Kemandirian Siswa Menyelesaikan Masalah Belajar

Azmatul Khairiah Sari

doi:10.29210/12300

Abstract

This article discusses about autonomy to solve their learning problem. The students need a autonomy to solve their learning problem. Group guidance can be used to improve autonomy to complete the learning problem. This research was aimed at disclosing the influence of group guidance service to improve autonomy to solve the learning problem. An experimental research pretest and posttest control group design was utilized to test whether group guidance can better improve autonomy to complete the learning problem. The findings of this research were: (1) there is a significant difference between post test and pre-test of the experiment group on autonomy to complete the learning problem. (2) there is no difference on the pre and post test of the control group students on autonomy to complete the learning problem.Â (3) there is a significant difference on autonomy to complete the learning problem between experiment group and control group.

Highlights

This article discusses about autonomy to solve their learning problem
This research was aimed at disclosing the influence of group guidance service to improve autonomy to solve the learning problem
An experimental research pretest and posttest control group design was utilized to test whether group guidance can better improve autonomy to complete the learning problem

Summary

Masalah Belajar Pada Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen

Berdasarkan tabel 1 di atas di atas, terlihat bahwa angka probabilitas Asmyp. Sig.(2-tailed) kemandirian dalam menyelesaikan masalah belajar kelompok eksperimen sebesar 0,003, atau probabilitas di bawah alpha 0,05 (0,003 < 0,05). Dengan demikian maka hipotesis pertama yang diuji dalam penelitian ini dapat diterima, yaitu “Terdapat perbedaan yang signifikan pada kemandirian dalam menyelesaikan masalah belajar siswa kelompok eksperimen sebelum (pretest) dan setelah diberikan perlakuan layanan bimbingan kelompok (posttest)”. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan melalui eksperimen dengan topik tugas tentang kemandirian dalam menyelesaikan masalah belajar, ternyata kemandirian siswa kelompok eksperimen secara keseluruhan menunjukkan adanya perbedaan secara signifikan antara sebelum dan sesudah mengikuti layanan bimbingan kelompok. Salah satu yang menjadikan siswa sebagai anggota kelompok eksperimen memiliki kemandirian dalam menyelesaikan masalah belajar melalui layanan bimbingan kelompok, adalah materi-materi yang berkenaan dengan kemandirian dan motivasi yang diberikan konselor kepada siswa. Pertemuan selanjutnya siswa bisa merasa aktif dan berpartisipasi dalam memberikan pendapat mengenai topik yang dibahas tersebut. Tabel 2 Hasil Analisis Wicoxon’s Signed Ranks Test : Perbedaan Kemandirian Dalam Menyelesaikan Masalah

Belajar Pada Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol

KESIMPULAN DAN SARAN KESIMPULAN