Abstract
ABSTRACT The purpose of this study was determine the application of contextual teaching learning approach to improve the mastery of concepts volume of the rotary object. The study design was nonequivalent pretest-posttest control group design . Data collection technique used pretest and posttest to determine the mastery of concepts of volume of the rotary object. Hypothesis testing using t-test to compare the the mastery of concepts volume of the rotary object in the experimental class and control class, then a further test by comparing the mean (compare means) and average absolute gain Based on the research result the data show that it can be concluded that the approach of contextual learning significantly distinction of concepts volume of the rotary object. Keywords: Contextual Teaching Learning Approach, The Mastery of Concepts, Volume of The Rotary Object
Highlights
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan penguasaan konsep dasar materi integral volume benda putar
The purpose of this study was determine the application of contextual teaching learning approach to improve the mastery of concepts volume of the rotary object
Data collection technique used pretest and posttest to determine the mastery of concepts of volume of the rotary object
Summary
Kelompok eksperimen memperoleh kemampuan pengusaan konsep dilakukan pembelajaran kontekstual dan kelompok sebanyak dua kali, yaitu pretes dan postes. Dari tabel 2 terlihat bahwa nilaai ratamengathui efektivitas pembelajaran yang rata hasil postes mahasiswa mengalami memberikan pengaruh lebih signifikan pada peningkatan dibandingkan nilai rata-rata kemampuan pengusaan konsep dasar pretes sebelum diberi perlakuan. Hal ini berarti bahwa pembelajaran terhadap peningkatan nilai rata-rata gain konstekstual maupun konevensional ternormalisasi yang dicapai mahasiswa. Adapun dasil kemampuan pengusaan konsep dasar yang perhitungannya disajikan dalam tabel 5 mengikuti pembelajaran kontekstual lebih berikut ini. Dari hasil uji lanjut compare means yag daripada rerata kelas yang diberikan dirangkum pada tabel, dapat diketahui pembelajaran konvensional memiliki rerata perbandingan rerata dari masing-masing peningktan nilai 8,03 Adapun perhitungan kelas yang mendapat perlakuan pembelajaran nilai rata-rata gain ternormalisasi dri kelas yang berbeda. Kelompok yang diberikan eksperimen dan kelas control ditunjukkan pembelajaran kontekstual memiliki rerata pada tabel 6 berikut. Terlihat juga nilai rata-rata gain ternormalisasi pada kelas eksperimen sebesar 0.75 pada kategori Tinggi. Berdasarkan pengertian pembelajaran kontekstual dan volume benda putar seperti tersebut di atas, maka pengajaran volume benda putar dengan pembelajaran kontekstual dapat dilakukan dengan cara sebagai berikut (Sumargiyani, 2006):
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
