Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Crossword Puzzle untuk Meningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Sosiologi

Herdiwati Herdiwati

doi:10.51169/ideguru.v6i1.209

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar sosiologi pada penerapan model Problem Based Learning berbantuan media crossword puzzle. Pembelajaran model Problem Based Learning berbantuan media crossword puzzle untuk mata pelajaran sosiologi agar menarik, mempermudah belajar dan memahami materi ajar dengan kata-kata kunci atau terminologi yang terdapat pada materi. Siswa membuat media crossword puzzle secara kelompok, dan menjawab pertanyaan pada media crossword puzzle secara kelompok maupun individu. Teknis analisa data dengan tekhnik deskriptif kualitatif dalam proses belajar mengajar dan deskriptif kuantitatif dengan kriteria hasil belajar yang diperoleh melalui evaluasi. Penggunaan pembelajaran model Problem Based Learning berbantuan media crossword puzzle dapat meningkatkan motivasi belajar siswa yaitu pada siklus I sebesar 74,78% dan pada siklus II sebesar 80,76%. Sedangkan hasil belajar pada siklus I diperoleh rata-rata sebesar 8,6 dan siklus II rata-rata 8,9.

Highlights

The research objective was to determine the increase in motivation and sociology learning outcomes in the application
of the Problem Based Learning model assisted by crossword puzzle media
The learning model of Problem Based Learning is assisted by crossword puzzle media for interesting sociology subjects

Summary

Ya Tidak dinilai

Untuk mengetahui motivasi siswa di kelas baik secara individu maupun kelompok pada proses pembelajaran diperlukan kegiatan observasi. Observasi berpedoman pada penilaian sikap atau perilaku siswa saat pelaksanaan diskusi secara keseluruhan. Lembar observasi disusun berdasarkan taxonomi bloom (Darmawan, 2013: 30-39) dengan indikator sebagai berikut: a) siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan oleh guru, b) siswa menunjukkan sikap rasa ingin tahu, c) siswa terlibat aktif dalam kegiatan diskusi, d) siswa terlibat aktif dalam menyelesaikan masalah, e) siswa memberi kesempatan anggota kelompok lain untuk menjelaskan argumennya, f) siswa mempertahankan gagasannya dengan dasar yang ilmiah sesuai konten, g) siswa menyelesaikan tugasnya dengan tepat waktu, h) siswa berusaha berkompetisi untuk menjawab soal-soal yang ada pada crossword puzzle. Hasil observasi motivasi siswa pada pembelajaran model Problem Based Learning dengan media crossword puzzle ini dapat dilihat pada tabel 2

Indikator abcdefgh Jumlah Rerata

Nilai Siklus I

Jumlah aspek yang dinilai

Siklus II