Abstract
This volume explores the issues of using e-learning in university and of developing and using a “blended learning” teaching method for the course of Computer Science from the first year of the the Medicine and Surgery Degree of the University of Florence. This course was used as a trial for the peer-review teaching method, which can be useful in classes with a high number of students; this publication also includes a selection of the best works produced by the students. The results of the trial prove the advantages of using the peer-review teaching method for other university courses, and the students' works on e-health give current medical practitioners insights on how to use ICT in their practice with skill and care.
Highlights
In the summer of 2013, the World Economic Forum (WEF) reunited in order to identify the main issues the world has to cope with
Many people try to seach information on the internet before asking their own doctor for medical advice. This could be, on the one hand, a very positive thing, since the patients could be more prepared when they go to the doctor’s and they can have some more knowledge about their health problems and the possible cures
It can be totally said that Cyberchondria is a real desease, which leads to anxiety and stress, and it is one of the many consequences of the abuse of Internet
Summary
Nell’insegnamento di Informatica del I anno del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia è stato adottato un approccio sperimentale per quanto riguarda sia la stesura di un programma contenente tematiche legate all’utilizzo delle ICT in ambito medico che l’utilizzo di un mix di metodologie didattiche atte a introdurre nuovi approcci pedagogici. L’elevata qualità degli elaborati prodotti dagli studenti ha spinto i docenti a raccogliere in questo Volume quelli di particolare pregio. Questa parte contiene una raccolta degli elaborati di Informatica Biomedica prodotti dagli studenti che hanno frequentato l’insegnamento di Informatica del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia dell’Università di Firenze nell’a.a. 2015-2016. Nei tre workshop considerati sono stati consegnati complessivamente 277 elaborati su 356 studenti iscritti al I anno del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia, con una percentuale di svolgimento della procedura di peer-assessment pari al 78%. È importante sottolineare che l’unico argomento che non è stato trattato è la proposizione di test genetici direttamente all’utente, un fenomeno Business-To-Consumer assai diffuso online ma forse troppo complesso per studenti del I anno del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia.
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