Abstract
Aborda-se nesse trabalho a importância da discussão sobre gênero nos currículos escolares na visão da Pedagogia Feminista, tendo como objetivo analisar a contribuição dos pressupostos teóricos feministas para a constituição de um Currículo Escolar inclusivo. O método de investigação utilizado neste estudo foi de caráter bibliográfico, alicerçado na discussão e no mapeamento da produção acadêmica sobre o tema. Reitera-se, então, a importância ímpar dessa discussão e da adoção de uma proposta pedagógica amparada nos pressupostos da Teoria Feminista para a consecução de uma escola democrática e cidadã, onde a diversidade humana seja não só respeitada, mas acolhida de forma que vise à inclusão escolar e social dos sujeitos. A Escola ainda hoje exclui e atua numa perspectiva da norma heterocêntrica.
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