PEDAGOGIA DO FRACASSO: DILEMAS DE UM PROCESSO TEATRAL NA ESCOLA

Abstract

O presente artigo visa analisar um processo teatral permeado pelo fracasso durante uma pratica artistico-docente no subprojeto PIBID de Artes Cenicas da Universidade Federal da Grande Dourados, no ano de 2010. O referido subprojeto viabilizou aos academicos participantes vivencias metodologicas com a linguagem teatral no contexto escolar. No decurso desse subprojeto, estrategias artistico-metodologicas como aulasconvite e apresentacoes teatrais foram realizadas para suscitar o interesse dos alunos em participar das aulas de teatro. No entanto, as estrategias foram marcadas por fracasso e frustacao. A partir de entao, passei a investigar o fracasso como impulsor criativo e inventivo em processos artisticos e, no campo educacional, como configuracao aberta a alteridade que se revela enquanto espaco de aprendizagem. Pretendo, neste estudo, relatar os dilemas enfrentados durante minha pratica no PIBID, a qual contribuiu para ampliar minha concepcao de fracasso para alem do campo do ressentimento e da desistencia.