Abstract
Resumo: Este artigo propõe reflexões sobre infâncias quilombolas, no plural. Parte da concepção de quilombo para discutir valores que fundamentam relações de cuidado e de educação da infância e afirmam a identidade negra. Infâncias quilombolas do estado do Rio de Janeiro, campo de atuação e de pesquisa das autoras, e transformações ocorridas na inserção das crianças no jongo como afirmação da identidade quilombola são apresentadas como contribuição às reflexões. Finalmente, tomando por base marcos legais no campo da educação, esta pesquisa problematiza desafios colocados à implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola e discute a educação quilombola como dever e direito de memória e de afirmação da identidade negra.
Highlights
Oral tradition is the great school of life, Everything can be recovered from and related with it (Bâ, 2010, p. 183).The aim of this article is to present some reflections on childhoods and quilombos in the context of Quilombola School Education based on experiences acquired in research carried out in quilombo remnant communities
It deals with the childhood/quilombo relationship permeated by cultural expressions that are part of local culture, which enchant, transform, and awaken various perspectives and interests towards preserved collective heritage
Childhood Education pedagogic programs aimed at this type of teaching have to contain various subjects covering arts, music, dance, theater, and movements, adapted to the age levels and contemplating the social and cultural diversity of quilombola communities (Brasil, 2012)
Summary
IUniversidade Federal Fluminense (UFF), Niterói/RJ – Brazil IIUniversidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), Campos/RJ – Brazil. This article proposes reflections on quilombola childhoods, in the plural. It starts with the conception of quilombo to discuss values that base relations of care and education of childhood and affirm the black identity. Childhoods in quilombola communities in the state of Rio de Janeiro, field of action and research of the authors, and changes in the insertion of children in Jongo as affirmation of quilombola identity are presented as contribution to the proposed reflections. Infâncias quilombolas do estado do Rio de Janeiro, campo de atuação e de pesquisa das autoras, e transformações ocorridas na inserção das crianças no jongo como afirmação da identidade quilombola são apresentadas como contribuição às reflexões. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 44, n. 2, e88369, 2019
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