Abstract
Tem-se por objetivo criar um indicador de incentivo parental, a partir dos dados dos questionários do SAEB 2015 aplicados ao 9° ano e associá-lo à proficiência dos alunos de escolas públicas na avaliação de Língua Portuguesa do SAEB 2015, controlando pelo nível socioeconômico (NSE) familiar e pelo sexo do aluno. Trata-se de pesquisa quantitativa, com utilização de dados secundários dos questionários do SAEB 2015. Os resultados apontam que a presença do alto incentivo parental eleva as médias de resultados dos alunos, contudo essa diferença não compensa as diferenças de médias quando comparadas com a variável sexo do aluno. Ou seja, independente do grau de incentivo parental recebido, dentro de um mesmo grupo de NSE, meninas têm melhor desempenho na avaliação de Língua Portuguesa do SAEB 2015 do que meninos.
Highlights
É preciso delimitar que o nível socioeconômico (NSE),9 aqui, é tomado como constructo teórico para estratificação de grupos de alunos por uma medida de posição social que agrega dados de escolaridade dos responsáveis e bens de consumo
Aqui são usados dados de escolaridade dos responsáveis de alunos e bens de consumo familiar para estimar a variável latente de NSE
Resumo: Tem-se por objetivo criar um indicador de incentivo parental, a partir dos dados dos questionários do SAEB 2015 aplicados ao 9° ano e associá-lo à proficiência dos alunos de escolas públicas na avaliação de Língua Portuguesa do SAEB 2015, controlando pelo nível socioeconômico (NSE) familiar e pelo sexo do aluno
Summary
Desde a década de 1960 a Sociologia da Educação tem como um de seus temas centrais as desigualdades (FORQUIN, 1995; NOGUEIRA, 1990). O teste de igualdade de médias para a associação entre o grau de incentivo parental recebido e o desempenho do aluno na avaliação de Língua Portuguesa do SAEB 2015, seria descrito como: H0: μ resultados de alunos com baixo incentivo parental = μ resultados de alunos com alto incentivo parental. A igualdade de médias de resultados na avaliação de Língua Portuguesa do SAEB entre meninas e meninos, que receberam um mesmo grau de incentivo parental e que pertencem a uma mesma faixa de NSE, apontaria que o sexo do aluno não seria uma variável que se associaria ao seu resultado. Essas variáveis foram agrupadas em um indicador, nomeado aqui de “incentivo parental”, que foi dividido em grupos de acordo com o nível socioeconômico dos alunos e relacionado com a proficiência na avaliação de Língua Portuguesa do SAEB 2015, aplicada ao 9o ano do Ensino Fundamental.
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