Abstract
Paauglių santykiai su tėvais ir šių santykių kokybė užima svarbią vietą paauglių identiteto raidos procese, tačiau tėvų naudojamų auklėjimo stilių ir paauglių identiteto raidos sąsajos nėra iki galo suprantamos. Šio tyrimo tikslas buvo analizuoti paauglių tėvų naudojamų auklėjimo stilių, diferencijavimosi ir identiteto raidos sąsajas. Iš viso tyrime dalyvavo 804 paaugliai, kurių amžius buvo nuo 14 iki 18 metų. Tyrime buvo bandoma nustatyti, ar diferencijavimasis yra tarpinis veiksnys, paaiškinantis sąryšius tarp paauglių tėvų naudojamų auklėjimo stilių ir identiteto raidos. Struktūrinio lygčių modelio rezultatai atskleidė statistiškai reikšmingą netiesioginį diferencijavimosi efektą tėvų auklėjimo stiliaus ir identiteto difuzijos sąryšiams vaikinų imtyje. Tėvų auklėjimo stiliai taip pat turėjo tiesioginį poveikį identiteto difuzijai merginų grupėje. Tyrimo rezultatai padeda geriau suprasti, kaip tėvų naudojami auklėjimo stiliai veikia paauglių identiteto raidą. Straipsnyje taip pat yra aptariami šiuos sąryšius lemiantys lyčių skirtumai.
Highlights
The main task for an adolescent is to construct a sense of a personal identity and find a place where he/she could belong to his/her social environment by forging meaningful relationships with other people (Chen, Lay, Wu, & Yao, 2007)
It was found that adolescent differentiation of self fully mediates the relationship between authoritarian and democratic parenting style and identity diffusion in the sample of boys
The democratic parenting style positively predicts differentiation of self for boys, while authoritarian parenting style negatively predicts this relationship for both genders
Summary
The main task for an adolescent is to construct a sense of a personal identity and find a place where he/she could belong to his/her social environment by forging meaningful relationships with other people (Chen, Lay, Wu, & Yao, 2007). Identity is expresed through self-realizing activities which person feels as self-defining or fitting, engaging, energizing, purposeful, and helpful in fulfilling his/her goals of life. According to Berzonsky’s social-cognitive theory of identity styles (1988; as cited in Guardia, 2009), identity is the cognitive model of how a person processes and examines identity-relevant information. Identity theory developed by Stryker (1968; as cited in Adamsons & Pasley, 2013) focuses on the individual’s integration of societal expectations regarding the meaning of occupying particular social positions or statuses (e.g., parent, spouse, employee) and the behavioural expectations associated with such statuses. Identity theory (Stryker, 1968, 1980; Stryker & Burke, 2000; as cited in Adamsons & Pasley, 2013) proposes that individuals assign meaning and importance to different identities, which are expressed there via identity-related behaviours
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
