Abstract
Se analiza la utilización de blogs en la docencia universitaria de una asignatura de la titulación de Ingeniero Técnico Agrícola de la Universidad de Extremadura. Se detallan el diseño y desarrollo de la actividad, y se analizan los resultados obtenidos. La actividad fue bien acogida por los alumnos. En la evaluación participaron el profesor y los alumnos, obteniéndose calificaciones elevadas. Por ello, sería una herramienta muy adecuada para mejorar la docencia universitaria.
Highlights
This article analyses the use of blogs in university teaching of a subject of the Agricultural Technical Engineering of the University of Extremadura
Coincidiendo con lo indicado por Martín y Alonso (2009), se consideró necesario impartir a los alumnos unas breves nociones de elaboración de blogs
- Inclusión de comentarios a los contenidos y calidad de los mismos. - Evaluación de las respuestas a las preguntas o ejercicios planteados. - Creación y actualización de un blog personal con contenidos relacionados con la asignatura. - Participación en otros blogs de compañeros realizando aportaciones en ellos. - La expresión escrita de los alumnos en comentarios realizados y en los textos incluidos en los blogs personales
Summary
El uso adecuado de los blogs parece de gran utilidad para fomentar una enseñanza más colaborativa y participativa, tal y como recomiendan las directrices del nuevo EEES. Esa actividad se incluyó en la asignatura de Industrias de la Fermentación, de tercer curso de Ingeniero Técnico Agrícola, especialidad de Industrias Agrarias y Alimentarias, de la Universidad de Extremadura, sirviendo de complemento a la docencia tradicional (sesiones expositivas en grupo grande y prácticas de laboratorio); permitiendo que nuestros alumnos alcanzaran otras aptitudes y se familiarizasen con otras herramientas a las habituales y haciéndoles más partícipes del proceso de enseñanza-aprendizaje, siempre bajo el control y supervisión del profesor de la asignatura. Para fomentar la discusión se plantearon preguntas de respuesta abierta, debiéndose argumentar adecuadamente
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