Os saberes docentes e as práticas pedagógicas de Licenciandos em Informática: um estudo diagnóstico

Abstract

A prática docente em Informática Educativa ainda é uma experiência recente no cenário brasileiro e, consequentemente, no cearense. Embora a Tecnologia avance num ritmo mais acelerado do que a Educação, esta última deve ser condicionada para agir como mola propulsora do desenvolvimento da estrutura social de uma nação. Neste sentido, o Brasil carece de um adequado tratamento no que diz respeito à Informática Educativa, para que estes dois setores progridam em harmonia. Fundamentado nessas conjecturas, o objetivo deste trabalho foi apresentar o resultado de uma investigação que buscou analisar e discutir a relação entre os saberes docentes tecnológicos e as práticas pedagógicas inovadoras em EAD. Esta pesquisa-ação foi desenvolvida junto a uma turma de dez Licenciandos em Informática da UECE/UAB. Para isso, esses sujeitos participantes da pesquisa, desenvolveram atividades de regência por meio de um planejamento didático, considerando a práxis do professor de Informática. Eles puderam utilizar as TICs durante a realização de suas ações educativas em suas regências. Pela pesquisa, constatou-se que algumas necessidades formativas precisam ser melhor estudadas, e discutidas. No entanto, elas só poderão ser supridas por meio de um planejamento didático colaborativo, que se fundamente nos parâmetros da abordagem andragógica utilizada na EAD. Com o advento desta modalidade de ensino, trazendo seus múltiplos recursos didáticos, atrelada a uma adequada formação inicial do professor, poderá se tornar possível uma remodelação e/ou uma ressignificação das ações constitutivas do processo educativo em Informática.