Abstract
Öğrencilerin matematik öğrenimindeki başarısı, problem çözme becerileri ile ilişkilendirilir. Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarılarının, problem çözme becerileri, akademik erteleme davranışları ve dijital oyun oynama motivasyonları ile yordama düzeylerinin incelenmesidir. Bu araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma kapsamında ortaokulda öğrenimine devam eden 1074 katılımcıya ulaşılmıştır. Araştırma verileri dört değişken üzerinden toplamıştır. Bu değişkenlere yönelik veri toplama araçları dijital oyun oynama motivasyon ölçeği, akademik erteleme davranışı ölçeği, Problem Çözme becerilerini ölçmeye yönelik ölçekler kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarıları için karne notları değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı ve Yapısal Eşitlik Modellemesi aracılık analizi yapılmıştır. Araştırmanın bulgularından katılımcıların Akademik Erteleme düzeylerinin çok düşük; Problem Çözme Becerisi düzeleri düşük, Dijital Oyun Oynama Motivasyonu, Başarı düzeylerinin orta düzey olduğu görülmektedir. Ayrıca bulgular başarının problem çözme becerisi tarafından doğrudan yordama etkisine sahip olduğunu, akademik ertelemenin aracılık etkisi ile dijital oyun oynama motivasyonunun başarıya aracılık etkisi göstermektedir.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callSimilar Papers
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
