Abstract
Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e indígena deverão ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística, Literatura e História Brasileira, logo, pensado institucionalmente de maneira a atender às diversidades culturais de sua comunidade escolar e de seu entorno. O objetivo deste trabalho é discutir alguns dados de pesquisas a partir do banco de dados da CAPES em diálogo paralelo com dados do IBGE e autores do Pós-colonialismo, destacando as discussões tecidas sobre a diversidade cultural com a implantação da lei 10.639 (BRASIL,2003) alterada pela Lei 11.645 (BRASIL,2008) e suas diretrizes, no meio escolar. Observa-se que a abordagem da educação das relações étnico-raciais ainda continua fragilizada, devendo ser enfatizada no ambiente educacional. Em análise a esses trabalhos de pesquisa observamos a urgência e a necessidade de os educadores fomentar encaminhamentos sobre os valores, as representações sobre o negro e a construção da identidade negra a partir da educação.
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