Abstract
La enseñanza y aprendizaje de química presenta desafíos permanentes en la educación en bachillerato, especialmente al abordar las habilidades prácticas y experimentales de las teorías químicas. Este estudio se centró en aplicar cinco actividades experimentales en el área de gases de la materia químicainorgánica. Para ellos, se empleó un diseño cuasiexperimental con un grupo de control y un grupo experimental, cada uno con 37 estudiantes. El análisis de resultados se realizó con estadística descriptiva e inferencial. Los principales resultados confirmaron que el uso de actividades experimentales ayudasignificativamente en el rendimiento académico de los estudiantes y en su aprendizaje en general.
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