Online Role-Play: Anonymity, Engagement and Risk

Abstract

Role-play is a recognized face-to-face teaching method for developing skills, knowledge and attitudes. It is now possible to combine the powerful learning experience of role-play with the advantages of the online environment. A case study of an asynchronous, anonymous, online role-play conducted as part of a teaching course for academic staff is reported. Findings suggest that online role-play may be an effective teaching method for developing understanding and exploring complex issues, and for experiencing and understanding differing views. In addition, the personal comfort inherent in anonymity supports involvement, although this may be affected by cultural and personal factors; while the high level of role engagement often found in face-to-face role-play may be reduced within the online environment. Further research is needed into: levels of involvement and role engagement; the optimum number of participants; and the effects of asynchronicity and anonymity. Le Jeu de rôle en ligne : Anonymat, Engagement et Risque. Le jeu de rôle est une méthode d'enseignement face à face reconnue pour développer les compétences, le savoir et les attitudes. Il est possible maintenant de combiner l'expérience éducative puissante du jeu de rôle avec les avantages de l'environnement enligne. Cet article rend compte d'un jeu de rôle asynchrone et anonyme conduit en ligne comme une partie d'un cours de formation destiné à des enseignants. Les résultats suggèrent que le jeu de rôle en ligne peut être une méthode d'enseignement efficace pour favoriser la compréhension et explorer des problèmes complexes pour faire des expériences et pour aider à comprendre des point de vue différents. De plus le confort personnel lié à l'anonymat contribue à l'implication bien qu'elle puisse être affectée par des facteurs culturels et personnels tandis que le haut niveau de l'engagement que l'on trouve dans le jeu de rôle face à face puisse être réduit dans l'environnement en ligne. D'autre recherches sont nécessaires sur les niveaux d'implication et l'engagement dans le rôle, le nombre optimum de participants et les effets de l'asynchronisme et de l'anonymat. Online-Rollenspiel: Anonymität, Verpξ ichtung und Risiko. Rollenspiel ist eine anerkannte personenzentrierte Lehrmethode, um Fertigkeiten, Wissen und Einstellungen zu entwickeln. Es ist jetzt möglich, die starke Lernerfahrungsmöglichkeit von Rollenspielen mit den Vorteilen von Online-Nutzung zu koppeln. Es wird über die Fallstudie eines asynchronen, anonymen Online-Rollenspiels berichtet, das als Teil eines Lehrkurses für den akademischen Stab eingesetzt wurde. Es scheint, dass Online-Rollenspiele eine wirksame Lehrmethode sein können, Verständnis für komplexe Angelegenheiten zu entwickeln, sie zu erkunden und auch unterschiedliche Ansichten darüber nachvollziehen zu können. Außerdem unterstützt der in der Anonymität inhärente Abstand persönliche Beteiligung, obwohl dies auch eine Folge kultureller oder persönlicher Faktoren sein kann, während das starke Rollenengagement, das oft im direkten Rollenspiel gefunden wird, durch eine Onlinesituation reduziert werden kann. Weitere Forschung ist erforderlich bezüglich des Niveaus der persönlichen Beteiligung und der Rollenübernahme, der optimalen Teilnehmeranzahl sowie des Einflusses von Asynchronität und Anonymität.