Abstract
Com que els recursos representatius i comunicatius canvien el panorama educatiu, les diverses investigacions realitzades indiquen la importancia d'integrar les noves alfabetitzacions i eines dels mitjans en els repertoris d'educadors. El present estudi va tracar les consequencies semiotiques de les xarxes participatives intervingudes digitalment per als educadors com a dissenyadors d'experiencies d'aprenentatge mentre van treballar en desenvolupar i demostrar metode d'instruccio intervingut digitalment. Utilitzant metodes d'etnografia digital, les fonts de dades van incloure publicacions i respostes de +300 blogs, composicions digitals de treballs multimodals a classe amb professors en entrenament, demostracions de professors experts, registres d'us en linia i activitats de classe. Aquesta investigacio va identificar i va descriure les alfabetitzacions afectives i les noves relacions per a la construccio de significat que van sorgir quan els educadors es van involucrar en xarxes participatives intervingudes digitalment. L'estudi amplia la comprensio de les funcions dels rols de la literacitat afectiva i la construccio de significats col·legiats en el proces d'aprenentatge de el disseny d'instruccio intervinguda digitalment.
Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
