Abstract
Bu arastirmanin amaci okul oncesi ogretmenlerinin ve ogretmen adaylarinin degerlerin ogretimine yonelik goruslerinin farkli degiskenlere gore incelenmesidir. Arastirmada nicel arastirma modellerinden betimsel tarama modeli kullanilmistir. Calisma grubunu, 2019-2020 egitim ogretim yilinda MEB’e bagli anaokullarinda gorev yapmakta olan 137 okul oncesi ogretmeni ve Okul Oncesi Egitimi Anabilim Dalinda ogrenim gormekte olan 176 okul oncesi ogretmeni adayi olusturmaktadir. Verilerin toplanmasinda arastirmacilar tarafindan gelistirilen kisisel bilgi formu ve Akbas (2004) tarafindan gelistirilen Ogretiminde Kullanilan Etkinlikler ve Deger Ogretimine Iliskin Gorusler Olcegi kullanilmistir. Analizlerde betimleyici istatistikler, Bagimsiz Gruplar T Testi ve ANOVA testi uygulanmistir. Gruplar arasindaki farkin anlamli ciktigi durumda bu farkliligin hangi gruplar arasinda oldugunu belirlemek icin Tukey post-hoc testi yapilmistir. Arastirma sonucunda okul oncesi ogretmen ve ogretmen adaylarinin deger ogretimine yonelik gorus duzeylerinde anlamli bir farklilik oldugu ve bu farkin ogretmenlerin lehine oldugu, ayrica okul oncesi ogretmenlerinin deger ogretimine yonelik goruslerinin cinsiyete ve yasa gore anlamli bir farklilik gosterdigi sonucuna ulasilmistir.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
