Abstract
Bu calisma okul oncesi ogretmen adaylarinin “Bilim” ve “Bilim Insani” kavramlarina yonelik sahip olduklari algilari metaforlar araciligiyla ortaya cikarmak amaciyla yapilmistir. Calisma nitel arastirma desenlerinden olgubilim desenine gore yurutulmustur. Arastirmanin verileri 2013-2014 egitim ogretim yili, guz doneminde Necmettin Erbakan Universitesi Okul Oncesi Ogretmenligi Ana Bilim Dali’nda ucuncu sinifta ogrenim gormekte olan 74 kiz, 22 erkek toplam 96 okul oncesi ogretmen adayinin “Bilim/Bilim Insani …... gibidir. Cunku ……” ifadelerini tamamlamasiyla elde edilmistir. Toplanan veriler icerik analizi teknigi ile analiz edilmis ve yorumlanmistir. Elde edilen bulgulara gore ogretmen adaylari “Bilim” kavrami icin 54, “Bilim Insani” kavrami icin 49 gecerli metafor uretmistir. Uretilen bu metaforlar daha sonra ortak ozellikleri ve benzetme yonleri dikkate alinarak kategorilestirilmistir. Bu islem sonucunda “Bilim” kavrami icin dokuz, “Bilim Insani” kavrami icin yedi kategori elde edilmistir. Okul oncesi ogretmen adaylarinin “Bilim” ve “Bilim Insani” kavramlarina yonelik olusturduklari metaforlar icinde olumsuz nitelikte bir metafora rastlanilmamistir. Ogretmen adaylarinin “Bilim” ve “Bilim Insani” algilarinin olumlu yonde oldugu ancak her iki kavrama yonelik gercekci olmayan, geleneksel algilara sahip olduklari gorulmustur.
Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
