Okul Müdürlerinin Problem Algılama ve Çözme Süreçlerinde Dikkate Aldıkları Değerler

Ferudun Sezgi̇n,Sezgin Teti̇k,Ayşe Kazanci Tinmaz

doi:10.24106/kefdergi.702838

Ferudun Sezgi̇n, Sezgin Teti̇k + Show 1 more

Open Access

https://doi.org/10.24106/kefdergi.702838

Copy DOI

Abstract

Bu çalışmanın amacı okul müdürlerinin okul yönetiminde karşılaştıkları sorunların çözümüne yönelik nasıl bir karar verme süreci izlediklerini, problemleri algılama ve çözme sürecinde dikkate aldıkları değerlerin neler olduğunu araştırmaktır. Çalışmada ayrıca, Değer Temelli Uyum Teorisi bağlamında Türk kültürüne özgü bir okul müdürü sınıflamasının yapılması amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseniyle modellenmiştir. Çalışma grubunu Tokat il merkezinde görev yapmakta olan 13 okul müdürü oluşturmaktadır. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre, okul müdürleri mesleki hayatlarında saygı, adalet, açık iletişim değerlerini ön planda tutmaktadır. Okul müdürlerinin, okulda akademik ve bürokratik çeşitli sorunlar yaşadığı ve bu sorunların çözümünde iletişim kurmaya ve adil yaklaşıma özen göster-dikleri belirlenmiştir. Katılımcıların problem çözümünde öncelikli olarak sistemli ve bilimsel yaklaşımlar kullanmadıkları görülmüştür. Araştırmada, okul müdürlerinin sahip oldukları değerlerin problemleri algılama ve çözme sürecinde etkisinin olduğu sonucuna varılmıştır. Bu değerler okul içinde insan odaklı bir yaklaşımı, karşılıklı anlayışı, iyi insan ilişkilerini ve olumlu bir okul kültürünü destekleyecek değerlerdir. Çalışmada değer özelliklerine göre Türk kültürüne özgü olarak; iletişimci, etik, yenilikçi ve disiplin temelli olmak üzere dört tip okul müdürü ortaya çıkmıştır.

Highlights

In terms of effectiveness and efficiency in school management, problem-solving skills of school principals have become increasingly important
The purpose of this study is to investigate how school principals follow a decision-making process in order to solve the problems they face in school management and what values they take into account in this process
It was stated by the school principals that the value of trust is effective in solving problems, values based on justice are key in solving problems, and love and tolerance prevents the occurrence of problems

Summary

Introduction

In terms of effectiveness and efficiency in school management, problem-solving skills of school principals have become increasingly important. The value can be defined as a source of the criteria for evaluating and judging the high and positive qualities in a person or the actions or actions of individuals (Demirtaş and Güneş, 2002). Another definition of value is an abstract measure that determines the importance of something; or the social and cultural, economic and scientific values of a nation (TDK, 2015). The study was carried out on the basis of value-based congruence theory, which set out the values that enabled school principals to perceive situations and determined decision-making or problem-solving methods. It is aimed to make a school principal classification specific to Turkish culture in the context of “Value-Based Congruence Theory”

Objectives

Results

Conclusion