Abstract
O ensino por meio de tecnologias da informação e comunicação tem sido um campo ainda pouco explorado por professores, mas já abundante em recursos metodológicos de diversos níveis e áreas da Química. Baseando-se nisto, este artigo faz um levantamento bibliográfico dos mais variados materiais que podem ser utilizados no ensino de Química e que se encontram facilmente disponíveis na internet. Na pesquisa realizada, aplicativos como laboratório virtual, jogos e calculadora química foram encontrados de maneira gratuita e facilmente acessíveis. Entretanto, para essas ferramentas serem utilizadas em favor da aprendizagem é necessário atingir objetivos pedagógicos através de planejamento e eficiente método de ensino-aprendizagem aplicável ao público-alvo. Havendo reflexão, organização e ressignificação da prática pedagógica pelo professor, pode-se utilizar esses recursos em diferentes modalidades de ensino (presencial ou a distância) e nos mais variados níveis (fundamental, médio ou superior), podendo possuir cunho experimental, teórico e/ou lúdico. Portanto, a tecnologia ajuda a difundir informação, trazendo uma diversidade de assuntos por meio dos mais modernos aparatos utilizados para a sua transmissão.
 Palavras-chave: Ensino de química. Tecnologia da informação e comunicação. Ferramenta educacional.
 
 
Highlights
Atualmente, grande parte dos profissionais do ensino de Química ainda preza uma metodologia de ensino tradicional, trazendo uma abordagem de conteúdo descontextualizada e fragmentada, não possibilitando ao discente, portanto, uma aprendizagem significativa e contribuindo para uma visão equivocada do papel da Química no cotidiano
been a field still little explored by teachers
most varied materials that can be used in chemistry teaching
Summary
Atualmente, grande parte dos profissionais do ensino de Química ainda preza uma metodologia de ensino tradicional, trazendo uma abordagem de conteúdo descontextualizada e fragmentada, não possibilitando ao discente, portanto, uma aprendizagem significativa e contribuindo para uma visão equivocada do papel da Química no cotidiano. O uso dessa ferramenta vinculado a metodologias e postulados que a tornem ativa no processo de aquisição de conhecimento, no ensino presencial ou a distância, possibilita uma aula mais dinâmica, interativa, atrativa e contextualizada com a realidade dos estudantes. É necessário acreditar que essa ferramenta possa ser utilizada como tecnologia social, capaz de envolver os alunos e propiciar uma novidade em relação aos processos de aprendizagem e formas de interação. Este trabalho teve como objetivo realizar uma revisão bibliográfica sobre o tema por meio de um levantamento de TIC que possam ser utilizadas como ferramenta didática no processo de ensino-aprendizagem de Química, buscando metodologias mais interativas, lúdicas e atraentes para os discentes, além, é claro, de estreitar a relação entre essa disciplina e o cotidiano, buscando contextualização e aprendizagem significativa
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