Abstract
O ensino moderno de Anatomia permite a utilização de ferramentas tecnológicas que inovam a forma de aprender o corpo humano. O objetivo deste trabalho foi relatar a experiência de utilizar jogos digitais como material complementar no ensino de anatomia humana no curso de odontologia e analisar como o site contendo esses jogos foi acessado durante um semestre acadêmico. O endereço eletrônico foi disponibilizado como um recurso extra (não obrigatório) para o estudo dos assuntos discutidos nas aulas tradicionais de Anatomia. No site, o aluno podia encontrar links para os jogos sobre diferentes conteúdos, com acesso anônimo. Os dados coletados pelo Google Analytics mostraram a visualização de páginas de acordo com o assunto abordado e o número de visualizações de página por dia. Durante o semestre acadêmico, o maior número de visualizações correspondeu exatamente aos assuntos abordados pelo cronograma e o “pico” de visualizações sempre ocorreu antes das avaliações da disciplina. Concluiu-se que os jogos foram ferramentas de ensino atrativas e os alunos os utilizaram ao longo da disciplina de anatomia (especialmente na véspera das avaliações) mesmo não sendo uma atividade mandatória. Esta metodologia pode ser uma estratégia efetiva no ensino híbrido em saúde para motivar os alunos no estudo extra-classe.
Highlights
Resumen La enseñanza moderna de anatomía permite el uso de herramientas tecnológicas que innovan la forma de aprender el cuerpo humano
The modern Anatomy education allows the use of digital tools which innovate the way we study the human body
This paper aimed to report our experience and analyse how an anatomy website containing games was accessed in a gross anatomy discipline
Summary
Inicialmente foram criados jogos digitais com conteúdos específicos para os assuntos abordados durante o semestre da disciplina de Anatomia Geral no curso de graduação em Odontologia. Figura 1 - Imagem representando um jogo prático produzido, no qual os alunos deveriam identificar as estruturas anatômicas. Os links para os jogos foram disponibilizados em um site desenvolvido exclusivamente para os alunos que cursavam a disciplina. O site foi organizado em nove páginas de acordo com os tópicos: 1) introdução ao estudo da anatomia; 2) sistema esquelético; 3) sistema articular; Research, Society and Development, v. Na página de cada tópico, eram disponibilizados exclusivamente os links para os jogos sobre aquele tópico. O registro dos dados referentes aos acessos foi realizado por meio do Google Analytics e os números tabulados de acordo com a visualização de páginas total e diária e com o acesso ao conteúdo de cada tópico estudado
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