O saber da química pela visão lúdica: dois objetos educacionais como ferramentas instrucionais

Abstract

A dificuldade em interpretar questões de Química, principalmente as que envolvem conceitos matemáticos, o que muitas vezes exige que o aluno tenha conhecimento prévio de conceitos químicos, e a abstração dos conteúdos da disciplina, são alguns dos problemas apontados pelos alunos e professores do Ensino Médio. Esses problemas resultam no desinteresse dos alunos pela disciplina e a consequente diminuição da qualidade do ensino de Química, além de uma taxa maior de evasão de estudantes. Com a ascensão de novas tecnologias, que facilitam cada vez mais a vida cotidiana, os educadores começaram a refletir sobre como utilizá-las no processo de ensino e aprendizagem. Este artigo apresenta o estudo de dois Objetos Educacionais (OEs) de Química, o jogo quiz e o jogo da memória, desenvolvidos para o ambiente web. A finalidade deste trabalho é mostrar que, ao usar os OEs, os discentes passam a ter um interesse maior pela disciplina, e que estes objetos são uma ótima ferramenta para a melhoria do ensino e aprendizagem de Química, complementando as aulas teóricas. A metodologia empregada foi dividida em seis fases: concepção, elaboração, desenvolvimento, testes, aplicação e levantamento dos resultados. Aplicados a 81 alunos dos segundos e terceiros anos do Ensino Médio, os jogos tiveram uma aceitação de 78% e, após avaliações feitas, os resultados apontaram que houve uma melhora considerável na aprendizagem de Química.