Abstract
Objetivou-se apresentar reflexões acerca das contribuições do Método de Maria Montessori em um contexto atual, considerando o desenvolvimento da autonomia da criança nos anos iniciais da Educação Básica. Quanto ao método, realizou-se uma pesquisa do tipo revisão bibliográfica levando em conta as contribuições de diversos autores, observando as características da Padagogia de Montessori e suas reflexões metodológicas e didáticas no desenvolvimento da autonomia da criança na educação básica e sua atuação no Brasil, sucedendo com abordagem teórica e metodológica da Pedagogia Tradiconal e da Pedagogia de Waldorf para subsidiar a análise reflexiva do modelo montessoriano. Com os resultados, percebeu-se que a Pedagogia de Montessori se faz presente em 62 unidades educacionais distribuídas em todas as regiões brasileiras, podendo ser compreendida como uma alternativa pedagógica alinhada aos princípios reguladores da BNCC e PCN, e constatou-se a falta de estudos que apontem o desenvolvimento da Pedagogia de Montessori em escolas públicas que prestam serviços à Educação Infantil e Ensino Fundamental. Pode-se concluir que a Pedagogia de Montessori vem contribuindo de forma significativa para a aprendizagem da criança em seu desenvolvimento educacional com autonomia e liberdade, e através das abordagens lúdicas e aplicação do modelo em ciclos por faixa etária estimula a construção do conhecimento e melhor interação no ambiente educacional.
Highlights
O Método Montessori na educação básica: Uma revisão sistemática da literatura sobre sua influência para o desenvolvimento da criança nos anos iniciais
Pode-se concluir que a Pedagogia de Montessori vem contribuindo de forma significativa para a aprendizagem da criança em seu desenvolvimento educacional com autonomia e liberdade, e através das abordagens lúdicas e aplicação do modelo em ciclos por faixa etária estimula a construção do conhecimento e melhor interação no ambiente educacional
Cabe colocar que existem similaridades e proximidades orientativas nos documentos referenciais da educação no Brasil, como os pressupostos contidos na Base Nacional Comum Curricular – BNCC e nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, quando do entendimento de uma formação educacional pautada em eixos temáticos por ciclos no Ensino Fundamental que se aproxima com a Pedagogia de Montessori e a Pedagogia de Waldorf, e as abordagens para a liberdade e autonomia da criança na educação infantil que se aproxima do entendimento teórico da Pedagogia de Montessori
Summary
Este estudo resultou como produto de um Trabalho de Conclusão de Curso em Licenciatura em Pedagogia, e tem por objetivo apresentar reflexões acerca das contribuições do Método de Maria Montessori em um contexto atual, considerando o desenvolvimento da autonomia nos anos iniciais da Educação Básica. Desta forma, o método de ensino viabiliza a possibilidade de a criança participar ativamente de seu processo de aprendizagem, cuja liberdade de escolha das próprias atividades lhes condicionam a ser protagonista. O Método Montessori é concebido como um dos novos modelos de pedagogia moderna, uma vez que se distancia da pedagogia tradicional a partir de seus princípios, onde a individualidade e liberdade do aluno estão raizados na concepção de ensino. Alinhando as concepções distintas possibilitou-se refletir acerca das ideias inovadoras de Maria Montessori e suas contribuições significativas para pedagogia moderna, também conhecida como Pedagogia Diferenciada
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