Abstract
O presente trabalho se mostra imerso no contexto das mudanças provocadas pela inserção e crescimento dos games na sociedade – sobretudo no campo da educação – onde duas importantes práticas complementam-se entre si: o jogo hermeneutico e a gamificação. Desse modo, temos por objetivo geral relacionar a prática hermenêutica com a gamificação, especificando-se nos principais conceitos referentes à esses modelos, tal como seus fenômenos e estratégias de ensino, levando em consideração as metodologias tradicionais e a influência das novas tecnologias e mídias sobre a formação do indivíduo. Como conclusão após realizada uma pesquisa exploratória, nota-se como a cada dia surgem mais novidades relacionadas a temática do jogo com a função de aprendizagem ou método de ensino, fator que aponta para um futuro de ensino cada vez mais gamificado e dinâmico.
Highlights
Para uma construção teórica eficaz, possibilitando alcance ao objetivo proposto, a estratégia metodológica é exploratória e descritiva, e tomamos como base as bibliografias de autores como Huizinga, Jenkins e Recuero, para argumentar de maneira teórica sobre o tema geral dos games na sociedade, e fundamentá-lo
Palavras-chave: Ensino; Educação; Gamificação; Hermenêutica; Abstract The present work is immersed in the context of the changes brought about by the insertion and growth of games in society - especially in the field of education - where two important practices complement each other: the hermeneutic game and gamification
We have as a general objective to relate hermeneutic practice to gamification, specifying in the main concepts related to these models, as well as their phenomena and teaching strategies, taking into account traditional methodologies and the influence of new technologies and media on the formation of the individual
Summary
Como já dizia McGonigal (2010), jogos são elementos chaves, presentes diariamente em nosso cotidiano. Com essas tecnologias temos os chamados jogos eletrônicos ou, como são popularmente conhecidos, os games. Surgem duas práticas atuais que se complementam entre si e juntas se integram à educação: O jogo hermenêutico e a gamificação. O presente artigo pretende realizar um estudo entre as características apresentadas pelo jogo hermenêutico e seu modelo estrutural utilizado como fundamento filosófico na educação, relacionando-o com os processos do fenômeno conhecido por gamificação. Possui como objetivo geral relacionar a prática hermenêutica com a gamificação, especificando-se em descrever o que são games no cenário digital atual, e descrever ambos os conceitos de acordo com as suas fundamentações filosóficas e estruturais
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Free) 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
