Abstract
O trabalho tem como objetivo apresentar um estudo qualitativo dos resultados da aplicação de uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI), intitulada “Por que quem vive no polo Sul não cai ‘para baixo’? Investigando a Força da Gravidade”, em turma de Ensino Fundamental, em particular buscando indícios do desenvolvimento do processo argumentativo e investigativo na alfabetização científica dos estudantes. Exibimos um relato de experiência analisando os dados coletados por meio de ação pedagógica com alunos de uma turma de quinto ano do Ensino Fundamental, na comunidade rural de São Domingos do Capim, município do estado do Pará, com o uso de análise de filmagem, áudio, observação e relatos escritos, seguindo a forma em que foram apresentados e registrados. Por meio da análise dos dados coletados, foi evidenciada a (re)construção de conceitos envolvendo a palavra FORÇA nos discentes ao explorar ao longo da proposta didática a questão do título da SEI. Foi possível observar, além de indícios de alfabetização científica nos alunos, a evolução do conceito de força, inicialmente associada ao contacto entre corpos, passando para o entendimento do conceito de interação a distância. Também foram analisadas as noções epistemológicas do Planeta Terra no Cosmo dos estudantes durante e após a aplicação da proposta didática.
Highlights
A história da humanidade mostra que a curiosidade de poder conhecer e compreender os fenômenos celestes influenciou o modo de viver das pessoas, desde o desenvolvimento da agricultura, nos primórdios da civilização humana, até os dias atuais, nos avanços tecnológicos
A escola oferece educação infantil e fundamental, com jornada de oito horas diárias
O professor fará a seguinte pergunta para a sala “O efeito da atração só ocorre a curtas distâncias entre o objeto e a bola de isopor? Esse fenômeno seria semelhante ao que ocorre entre a Terra e qualquer objeto próximo de sua superfície”? Sistematização do conhecimento Após a dinâmica acima, o professor finalizará a Sequência de Ensino Investigativo (SEI) com o vídeo “O show da Luna: Pra baixo ou pra cima?”, servindo a utilização desse recurso multimídia para sistematizar os conceitos estudados, potencializando o desenvolvimento de novos conhecimentos prévios para a construção do conhecimento científico da gravidade, em estudos posteriores
Summary
A história da humanidade mostra que a curiosidade de poder conhecer e compreender os fenômenos celestes influenciou o modo de viver das pessoas, desde o desenvolvimento da agricultura, nos primórdios da civilização humana, até os dias atuais, nos avanços tecnológicos. Buscou-se formas de amenizar tal realidade ao planejar, desenvolver e analisar uma proposta didática para os anos iniciais do ensino fundamental, abordando conceitos chave para o entendimento de astronomia em séries posteriores, bem como potencializando o desenvolvimento de procedimentos da ciência em sintonia com a argumentação científica. O manuscrito apresenta uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) (Carvalho, 2014), que trabalha o conceito de campo gravitacional e sua relação com a astronomia, com Research, Society and Development, v. O trabalho desenvolvido foi tema da dissertação de mestrado de um dos autores desse manuscrito, e culminou com um produto educacional na forma de um tutorial digitalizado, que o professor da educação básica pode utilizar para ensinar conceitos de astronomia no ensino fundamental (Silva, 2018)
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