O ensino de física nas prisões: um mapeamento das produções brasileiras

Abstract

Este trabalho teve como objetivo identificar e caracterizar produções brasileiras que versem sobre o ensino de Física nas prisões. Para tanto, foi utilizado o método de mapeamento teórico proposto por Biembengut (2008). Foram realizadas buscas na plataforma Google Acadêmico usando os descritores e operadores booleanos “ensino de física” AND “prisional” e “ensino de física” AND “penitenciária”. Apenas sete trabalhos tratavam efetivamente do ensino de Física nas prisões: dois artigos, duas monografias e três dissertações. Tais trabalhos selecionados foram então lidos na íntegra para análise e produzida uma síntese de cada um deles. Foi possível identificar que a maioria das produções estava relacionada com o uso de tecnologias de informação e comunicação (TIC’s) nas aulas de Física e todos os sete trabalhos relataram os desafios que professores e alunos enfrentam em escolas prisionais. Por meio desta pesquisa verificou-se que, apesar das dificuldades, é possível realizar atividades que visem a despertar o interesse dos alunos para a Física, seja utilizando TIC’s, experimentos ou problematizando fenômenos do cotidiano das prisões. Entretanto, há uma escassez de pesquisas nesta temática e lacunas no âmbito da formação de professores que merecem maior atenção do meio acadêmico e da sociedade em geral.