O Ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental: como acontece?

Abstract

O presente artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada como conclusão do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, oferecida pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ. O referido trabalho tem como principal objetivo analisar a prática docente aplicada para o Ensino de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental, visando entender a importância que a disciplina possui para os alunos desta modalidade de ensino no ambiente escolar e identificar quais são os recursos utilizados atualmente em sala de aula pelos professores, como também apresentar propostas de atividades que dinamizem o processo do Ensino de Ciências de forma que o torne mais dinâmico e prazeroso para os alunos. A fundamentação teórica que ancora essa pesquisa está baseada nos estudos dos seguintes teóricos: Saviani (2013), com seus estudos sobre as pedagogias tradicionais de ensino, Carvalho (2013), por meio de seus estudos com a teoria das SEIs - Sequências de Ensino Investigativas, Bizzo (2006), com suas metodologias para o Ensino de Ciências, e Tardif (2014), por meio de seus estudos sobre a prática docente. A metodologia aplicada está baseada em revisão bibliográfica, que possibilitou entender as práticas docentes no que se refere ao Ensino de Ciências nos Anos Finais e quais recursos são utilizados em sala de aula atualmente como também a importância do processo de experimentação como ferramenta de apoio durante as aulas. Sendo assim, pode-se observar que o processo de experimentação possui importante papel na aprendizagem, enriquecendo o conteúdo abordado pelos professores, tornando o ensino e aprendizagem mais dinâmico, interativo e proveitoso para o aluno.