Abstract
O ensino de Botânica é debatido como um desafio aos professores de Biologia. Considerada uma abordagem muito teórica, a Botânica é apontada como um conteúdo de difícil assimilação pelos estudantes. O fato é preocupante, pois além de fazer parte dos temas de provas nos vestibulares, entende-se a importância do seu conhecimento na formação crítica de um cidadão em relação a sua percepção ambiental. Objetivou-se, com o presente estudo, avaliar o ponto de vista dos estudantes, matriculados nos cursinhos pré-vestibulares assistenciais de Itajubá - MG, sobre o ensino-aprendizagem de Botânica. A abordagem adotada para a realização deste estudo foi a pesquisa quanti-qualitativa e o instrumento de investigação foi um questionário criado através da ferramenta Google Forms. Esse questionário foi respondido de forma anônima por 54 estudantes dos cursos pré-vestibulares: Cursinho Assistencial e Centro de Inteligência e Cultura (CACIC), Curso Assistencial Theodomiro Santiago (CATS) e Curso Assistencial Amigos de Itajubá (CAAI), no período de 01 a 20 de fevereiro de 2021. Apesar de grande parte dos estudantes ter curiosidade sobre as plantas, muitos também declararam dificuldades na aprendizagem dos conteúdos de Botânica, sendo reflexo de um ensino teórico e conteudista. A visão dos estudantes mostra a necessidade de tornar o ensino de Botânica mais prático e familiarizado com o cotidiano de todos.
Highlights
A principal forma de reverter essa realidade é através de estratégias pedagógicas que proporcionam um ensino contextualizado, motivador, interdisciplinar e significativo para os estudantes (Batista & Araújo, 2015)
Os estudantes são inseridos em uma nova realidade social, participando de aulas mais específicas, voltadas para os principais vestibulares do país, obtendo orientações para montar cronogramas de estudos, dicas para melhorar suas habilidades de memorização e diversos outros recursos que potencializam suas chances de aprovação, preferivelmente, em universidades públicas
Já a questão aberta possibilitou a interpretação qualitativa de como os estudantes percebem as plantas em seus cotidianos
Summary
A Botânica é um ramo da Biologia dedicado ao estudo das plantas. O assunto é abordado nas disciplinas de Ciências e. Quando o assunto é o ensino de Botânica, mais especificamente da construção de conhecimento por parte dos estudantes, as pesquisas revelam que essa construção de conhecimento nem sempre é algo fácil e significativo, havendo até mesmo um nível de rejeição expressivo aos conteúdos, de forma que as plantas passam a representar apenas objetos de ornamentação para uma grande parcela dos alunos (Arrais et al, 2014). Há registros de algumas associações de bairros, sindicatos e igrejas que também realizam projetos de cursinhos pré-vestibulares comunitários, com a finalidade de amenizar a desigualdade de acesso à educação pública superior para jovens de família de baixa renda (Whitaker, 2010). Professores de Biologia da educação básica podem formular ou reformular estratégias para um ensino de Botânica mais aplicado ao cotidiano dos alunos
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