Abstract
Este artigo visa fornecer evidências científicas da susceptibilidade das memórias à distorção mediante um estudo das falsas memórias (lembranças de eventos que, na realidade, não ocorreram) para eventos complexos estimulantes. A amostra foi composta por 380 adultos com idade entre 17 e 45 anos. Foi usada a versão brasileira do Procedimento de Apresentação de Slides de Cahill e McGaugh adaptada por Neufeld, Brust e Stein para a realidade Sul-brasileira e para a investigação do efeito do alerta emocional na memória e nas falsas memórias. O procedimento é constituído por 11 slides, acompanhados por duas versões de uma narrativa (uma emocionalmente estimulante, sendo então a versão estimulante, e outra com um apelo emocional muito menos intenso, ou seja, a versão controle). O desempenho da memória foi avaliado por meio de um teste de memória de reconhecimento. Os resultados indicaram que a introdução de informações emocionais no meio da versão emocionalmente estimulante pode levar ao aumento de memórias verdadeiras, bem como ao aumento da produção de falsas memórias.
Highlights
This study extends scientific evidence on the susceptibility of distorted memories by assessing false memories in emotionally arousing complex events
Já a memória literal codifica as informações de forma precisa, de modo que os detalhes são registrados e armazenados como episódios, sendo, contudo, mais suscetível ao esquecimento e à interferência, se comparada à memória de essência
Estudos com instrumentos complexos como o procedimento de apresentação de slides parecem contribuir para o entendimento dos mecanismos envolvidos na lembrança de informações emocionalmente estimulantes (Maheu, Joober, Beaulieu & Lupien, 2004; Neufeld, Brust & Stein, 2008b)
Summary
Pesquisas indicam que as informações emocionais tendem a influenciar a memória, causando impacto importante e imediato, muitas vezes responsável por distorções que acarretam prejuízos à vida das. Como o Procedimento de Apresentação de Slides de Cahill e McGaugh (1995), têm sugerido que as informações de eventos estimulantes são mais bem recuperadas (Quevedo et al, 2003). Estudos com instrumentos complexos como o procedimento de apresentação de slides parecem contribuir para o entendimento dos mecanismos envolvidos na lembrança de informações emocionalmente estimulantes (Maheu, Joober, Beaulieu & Lupien, 2004; Neufeld, Brust & Stein, 2008b). A emoção despertada pela história foi medida por meio de uma escala Likert que consistia de duas questões, semelhante ao estudo de Neufeld et al (2008a). Logo após a apresentação de uma ou outra versão da história, os participantes responderam à escala subjetiva de emoção, na qual lhes foi solicitado responder com o máximo de sinceridade sobre a intensidade que atribuíam à emoção despertada pela história assistida. Foi também solicitado ao participante que respondesse às questões na ordem em que elas aparecessem no teste, não deixando nenhuma questão em branco, nem retornando às questões anteriores
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