Abstract
Neste texto, a partir das elaborações teóricas e conceituais de Bakhtin e de Thompson, com relação às noções de dialogia e de experiência, focalizamos a produção textual de um estudante no contexto da disciplina Prática de Ensino de História. Nela buscamos apreender e interpretar indicadores dos processos de apropriação e de elaboração dos conhecimentos científico-profissionais relativos à docência e à escola na formação inicial do professor. O exercício analítico do material empírico escolhido deu visibilidade às vozes sociais dos interlocutores imediatos e não imediatos do estudante, e aos efeitos da mediação dessas vozes sobre suas elaborações, no desafio de conferir inteligibilidade às condições e contradições da experiência por ele vivida na escola.
Highlights
focused the text production of a student inserted in the context of the History Teaching Practice discipline
interpret the appropriation and elaboration process indexes of the scientific-professional knowledge related to teaching
upon the challenge of attesting intelligibility to the conditions and contradictions of students' experiences acquired at school
Summary
This text, based in the theoretical and conceptual elaborations of Bakhtin and Thompson, related to the notions of dialogism and experience, focused the text production of a student inserted in the context of the History Teaching Practice discipline.
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have