Abstract
O presente artigo tem como objetivo analisar o aprendizado da ciência no cotidiano por meio da utilização do referencial ecológico para o aprendizado em locais e ocupações, conforme apresentado em um relatório recente sobre o aprendizado científico informal. O referencial fornece um conjunto de categorias a priori que permitiram analisar dados obtidos de diálogos entre uma mãe e suas filhas, ocorridos espontaneamente no dia a dia, e de entrevistas realizadas com pessoas que se encontravam em locais públicos, escolhidas ao acaso. Foi possível perceber que, de fato, o aprendizado da ciência permeia as atividades do dia a dia, ocorrendo das mais variadas formas e por meio de diferentes pessoas e atividades.
Highlights
This article aims to analyze the scientific learning in everyday life through the use
The framework provides a set of a priori categories that helped analyze data from dialogues
the learning of science permeates the activities of daily life
Summary
This article aims to analyze the scientific learning in everyday life through the use of an ecological framework for learning in places and pursuits, as shown by a recent report on the informal science learning. Com relação ao foco 1 (desenvolvimento do interesse pelo conhecimento científico), podemos perceber que, no caso de E1, o seu interesse pelo conteúdo científico está relacionado a problemas práticos de sua vida, como expresso por essas frases: Eu sempre gosto de olha pro céu pra vê se a chuva vem vindo; A gente tem que se prepará pra tudo, num é?.
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