Abstract
English title: Norwegian master educations in natural science for lower secondary school – large differences in courses offered and size of master thesisCurrently, the majority of students in lower secondary school teacher education take a four-year education in Norway. From 2017 this education will be prolonged to a five-year master education. In connection to this, there is an ongoing debate in Norway about the content of the new teacher education programs. In 2010, the Arctic University of Norway (UiT) began the first integrated five-year master education for lower secondary teacher education students in Norway. This program is described in the article, with a focus on the subject natural science in the 5–10 level education. UiT has made progress regarding the difficult link between the student’s school practice and their education at the University. As teacher educators, we experience that the new education also seems to give the students a higher identity and motivation towards teaching natural science. There are four teacher education colleges/universities in Norwegian offering a master degree in natural science/pedagogical content knowledge for teachers in lower secondary school. These master educations are relatively different in structure, and especially the subjects offered and the size of the master thesis is considerably different.
Highlights
Norske lærerutdanninger har vært gjennom store endringer i de senere år
Utdanningen ble mer fagsentrert, det ble færre obligatoriske fag, mer fordypning og fagdidaktikk i alle fag (Kunnskapsdepartementet, 2001–2002)
Stortingsmelding (St.meld., er en orientering fra regjeringen til Stortinget om ulike saker som regjeringen ønsker å få drøftet i Stortinget) nr. 30, Kultur for læring (2003–2004) som presenterte utdanningsreformen Kunnskapsløftet, konkluderte med at det trengtes et systemskifte i den norske grunnopplæringen, der styringen i større grad var basert på klare nasjonale mål, tydelig ansvarsplassering og økt lokal handlefrihet
Summary
Magne Olufsen er førsteamanuensis i naturfagdidaktikk ved UiT Norges Arktiske Universitet. Ved UiT underviser han i naturfag og naturfagdidaktikk på lærerutdanningen. Solveig Karlsen er førsteamanuensis i naturfagdidaktikk ved UiT Norges Arktiske Universitet. Ved UiT underviser hun i naturfag og naturfagdidaktikk på lærerutdanningen. Monica Andreassen er lærer i naturfag og matematikk ved Langnes skole i Tromsø kommune. Hun har tiårs erfaring fra ungdomsskolen og benyttes som timelærer i naturfagdidaktikk ved lærerutdanningen ved UiT. Andy Sortland er universitetslektor ved UiT Norges Arktiske Universitet. Han har bakgrunn i biologi og 25 års erfaring med utdanning av grunnskolelærere. Han underviser i naturfag og naturfagdidaktikk ved UiT
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
