Abstract
Imagination development for pupils with mild mental disorders requires special attention and special pedagogical approach, because independent and creative thinking skills, initiative of creative activity cannot develop by itself; it is not a side effect of knowledge acquisition, it needs to be promoted and activated. The paper raises the issue of the importance of imagination development and opportunities for pupils with mild mental disorders during extracurricular activities, using non-traditional drawing techniques. The paper provides information about the collection of non-traditional drawing techniques developed and approbated by S. Bogurdovicha.
Highlights
Imagination development for pupils with mild mental disorders requires special attention and special pedagogical approach, because independent and creative thinking skills, initiative of creative activity cannot develop by itself; it is not a side effect of knowledge acquisition, it needs to be promoted and activated
Bez iztēles nav iespējams progress nedz zinātnē, nedz tehnikā, nedz mākslā” (Rubinshtejn, 2015) un tā “veidojas un attīstās tikai darbošanās procesā, vispirms jau – jaunradē” (Rubinshtejn, 2015)
Imagination development for pupils with mental disorders is a topical problem of modern special pedagogy and psychology, because imagination is the basis of any creative activity
Summary
Iztēle – cilvēka garīgās darbības svarīgākais priekšnoteikums, kas cieši saistīta ar izziņas procesiem. Iztēles attīstīšana skolēniem ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem prasa īpašu uzmanību un speciālu pedagoģisko pieeju, jo patstāvīgas, radošas domāšanas spējas, radošās darbības iniciatīva pati no sevis nevar attīstīties, tas nav zināšanu apguves blakus efekts, to nepieciešams veicināt un aktivizēt. Jaunāko klašu skolēnu ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem iesaistīšana mācību procesā caur radošuma attīstīšanas pieeju speciālās izglītības pedagogam sniedz iespējas visu izziņas procesu, tai skaitā – iztēles, korekcijai un attīstīšanai. Lai sekmētu skolēnu ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem radošās iztēles attīstību, izmantojami daudzveidīgi tēlotājdarbības paņēmieni. Rubinšteins (Rubinshtejn, 2015) u.c. Netradicionālo zīmēšanas tehniku izmantošana skolēnu ar viegliem garīgās attīstības traucējumiem iztēles attīstīšanai ir likumsakarīga. Zinātniskā raksta mērķis: izpētīt skolēnu ar garīgās attīstības traucējumiem iztēles attīstīšanas iespējas, aprakstīt izstrādāto un aprobēto korekcijas programmu iztēles attīstīšanai, izmantojot netradicionālās zīmēšanas tehnikas. Pētījuma metodoloģija: teorētiska literatūras avotu, izstrādātās un aprobētās korekcijas programmas analīze
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callMore From: Education Reform: Education Content Research and Implementation Problems
Disclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
