“¡No!” La negación en el español de Cuba y en el portugués brasileño bajo la perspectiva pragmática de la cortesía

Mercedes Causse Cathcart,Lílian Rodrigues De Almeida

doi:10.7557/1.3.1.2827

Abstract

<p class="MsoNormal" style="margin-top: 0cm; margin-right: 28.6pt; margin-bottom: .0001pt; margin-left: 27.0pt; text-align: justify; line-height: normal;"><span style="font-size: 10.0pt; font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-weight: bold;" lang="ES">La enseñanza de lenguas impone cada día a profesores e investigadores la búsqueda de nuevos métodos, técnicas y la profundización del estudio de aspectos que contribuyan a la adquisición por parte del que aprende de habilidades que lo acerquen al logro eficiente de la competencia comunicativa. Sabido es que conocer una lengua va más allá del dominio de la gramática e incluye lo que Canale &amp; Swain (1980 apud Mendes 1996)<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>llaman competencia sociolingüística, que encierra la habilidad de usar la lengua en comunicación, esto es, el dominio de las reglas de uso. Este artículo tiene como propósito analizar, a través de un estudio contrastivo entre el español de Cuba y el portugués brasileño, los valores pragmáticos que adquiere la negación en ambas lenguas, como contribución al proceso de enseñanza-aprendizaje tanto en una como en la otra lengua. El estudio tiene importancia para la enseñanza del español y el portugués como lenguas extranjeras, puesto que si el hablante nativo tiene los conocimientos aquí expuestos, el aprendiz también precisa dominarlos.</span></p>

Highlights

Language teaching demands from teachers and researchers the search of new methods, techniques, as well as the deepening on the study of aspects that contribute to the learner’s acquisition of skills bringing him /her closer to the efficient achievement of communicative competence
Es fundamental tomar en consideración esa diferencia pragmática entre las lenguas para así evitar incomprensiones o embarazos, lo que es especialmente válido para los aprendices de español y portugués como lengua extranjera

Summary

Introduction

Language teaching demands from teachers and researchers the search of new methods, techniques, as well as the deepening on the study of aspects that contribute to the learner’s acquisition of skills bringing him /her closer to the efficient achievement of communicative competence. Este artículo tiene como propósito analizar, a través de un estudio contrastivo entre el español de Cuba y el portugués brasileño, los valores pragmáticos que adquiere la negación en ambas lenguas.

Objectives

Results

Conclusion