Neoliberal Mathematics Education Research in the Service of Big Capital

Abstract

Neste artigo, argumento que a Pesquisa em Educação Matemática (PEM) internacional é ditada pelos interesses e pela agenda dos países imperialistas, que des-historiciza as condições materiais das nações imperializadas e empobrecidas, ao mesmo tempo em que ofuscam deliberadamente as razões econômicas subjacentes ao “fracasso” do aprendizado da matemática resultados de seus alunos. Em vez disso, sob o pretexto de melhorar o ensino/aprendizagem da matemática, tais pesquisas costumam culpar as próprias pessoas desses países imperializados pelos 'baixos resultados de aprendizagem' de seus alunos, atribuindo-os a crenças, mentalidades, práticas “culturais” e “locais”, etc., produzindo assim justificativas acadêmicas para a destruição neoliberal de seus sistemas públicos de educação. Começo meu argumento baseando-me em meu estudo de pesquisa de doutorado com alunos de matemática com deficiência visual de comunidades marginalizadas socioeconomicamente na Índia. Em seguida, apresento uma breve visão geral de alguns trabalhos de pesquisa em educação matemática no contexto dos países da África Subsaariana para ilustrar meu ponto.