Abstract
Lietuvos socialinių tyrimų centro Sociologijos instituto doktorantė A. Goštauto g. 11, LT-01108, Vilnius El. paštas: jurate.terepaite@gmail.comStraipsnyje aktualizuojamas neformalusis suaugusiųjų švietimas kaip tam tikra formaliojo švietimo dalis, pabrėžiant vis dar esamą takoskyrą tarp socialinio (bendruomeniško aspekto, pagal Putnam, 2000) ir žmogiškojo (investicijų į save aspekto, pagal Varnas ir Grundey, 2006) kapitalo. Pristatomi tyrimo duomenys, parodant suaugusių besimokančiųjų motyvaciją / intencijas mokytis neformaliuoju būdu, jų patiriamas kliūtis, mokymo kursų pasirinkimą, dalyvavimo mokymuose priežastis ir kitas statistiškai reikšmingas demografines ypatybes. Atskleidžiami statistiniai skirtumai tarp tiriamų privataus ir valstybinio mokymo sektorių pagal: a) pasirenkamų mokymo kursų programas, b) dalyvavimo neformaliajame švietime motyvus, c) patiriamus sunkumus ar d) mokymosi intencijas ir sąsajas su turimomis aspiracijomis.
Highlights
The paper deals with adult nonformal education peculiarities
nonformal education as an additional part of formal education is mainly kept in mind
in the way presented in this paper
Summary
Straipsnyje aktualizuojamas neformalusis suaugusiųjų švietimas kaip tam tikra formaliojo švietimo dalis, pabrėžiant vis dar esamą takoskyrą tarp socialinio (bendruomeniško aspekto, pagal Putnam, 2000) ir žmogiškojo (investicijų į save aspekto, pagal Varnas ir Grundey, 2006) kapitalo. Analizuojant valstybinio ir privataus sektorių vaidmenį švietimo atžvilgiu, būtų išskirtinas struktūralistų (Giddens, Pierson, 1998 ir kt.) požiūris, kai nurodoma, kad esminiai skirtumai, kalbant apie privatų ir valstybinį sektorius, yra ne juos skirstant į atskirus blokus, bet atsakomybių pasidalijimo santykis ir sunkumų įveikimo strategijos. Švietimas, kaip reikšmingas socializavimosi veiksnys ir visuomenės kontrolės mechanizmas, dažnai identifikuojamas ir kaip tam tikras instrumentas socialinės stratifikacijos apraiškų požiūriu, mat kartais išsilavinimas lemia: a) asmens patekimo į darbo rinką sėkmę arba iškritimą iš šios rinkos; b) karjeros nutraukimą arba karjeros susigrąžinimo būdus, ypač skirtingų amžiaus grupių atžvilgiu; c) takoskyrą tarp moterų ir vyrų įsidarbinimo ir einamų pareigų; d) vyrų tapatinimąsi su turima atsakomybe šeimoje ir moterų, auginančių vaikus, karjeros išlaikymo galimybės ir kt. Tyrimo tikslas – ištirti neformalųjį suaugusiųjų švietimą Lietuvoje ir atskleisti esminius valstybinio ir privataus mokymo sektorių skirtumus ir juos lemiančias priežastis
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
