Abstract
When the needs of Turkish society are examined in gender equality which is an important determinant of human rights, it has been observed that women were not able to use the rights to life, health, education, work, equal pay for equal work, to right to vote and be voted for and participate freely in cultural life as required. Cases of violations of rights have occurred in these areas, as well. Determining needs of high school students for gender equality education, which coincides with the assimilation of gender roles, embrace of gender based patterns and completion of gender identity formation, will be one of the first steps in the upbringing of gender sensitive individuals in the future. The purpose of this research is to determine the educational needs of high school students for the Gender Equality Curriculum. The research data realized with the help of case study of the qualitative research methodology were obtained through semi-structured focus group interviews, participant observation and document review. The study group consisted of students who attended an Anatolian High School in Ankara during the academic year of 2012-2013. The data of the study was analyzed by using the content analysis technique on NVivo 8 computer software. The result of the research has discovered the followings: the students have adopted traditional gender roles and gender stereotypes; acts of violence are mostly done by male students towards female students or female teachers; some students do not consider women’s secondary status as discrimination; gender interactions have been restricted; gender discriminations are done by teachers; violence against women has occured and remained unresponsive. When the findings are evaluated in a holistic sense, it has been determined that high school students have educational needs on topics like "perception of gender", "gender roles and stereotypes", "homosexuality", "participation of women in decision making", "violence against women" and "participation of women in business and income".
Highlights
Eğitim ve BilimOrtaöğretim Öğrencileri İçin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Öğretim Programı İhtiyaç Analizi: (Bir Anadolu Lisesi Örneği) *.
İnsan hakları alanında önemli bir belirleyici olan toplumsal cinsiyet eşitliğinde Türkiye’de toplumun ihtiyaçları incelendiğinde; yaşama, sağlık, eğitim, çalışma, eşit iş için eşit ücret, seçme ve seçilme ve kültürel yaşama serbestçe katılma haklarını kadınların gerektiği gibi kullanamadıkları ve bu alanlarda hak ihlallerinin yaşandığı görülmüştür.
Ortaöğretim öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Öğretim Programına olan eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesidir.
Summary
Ortaöğretim Öğrencileri İçin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Öğretim Programı İhtiyaç Analizi: (Bir Anadolu Lisesi Örneği) *. İnsan hakları alanında önemli bir belirleyici olan toplumsal cinsiyet eşitliğinde Türkiye’de toplumun ihtiyaçları incelendiğinde; yaşama, sağlık, eğitim, çalışma, eşit iş için eşit ücret, seçme ve seçilme ve kültürel yaşama serbestçe katılma haklarını kadınların gerektiği gibi kullanamadıkları ve bu alanlarda hak ihlallerinin yaşandığı görülmüştür. Ortaöğretim öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Öğretim Programına olan eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesidir. Çalışma grubu 20122013 eğitim-öğretim yılında Ankara’da bir Anadolu Lisesinde öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri NVivo 8 bilgisayar programında içerik analizi yoluyla çözümlenmiştir. Bulgular bütünsel anlamda değerlendirildiğinde ortaöğretim öğrencilerinin “toplumsal cinsiyetin anlamı”, “toplumsal cinsiyet rolleri ve kalıpyargıları”, “eşcinsellik”, “kadınların karar alma mekanizmalarına katılımı”, “kadına yönelik şiddet” ve “kadının çalışma yaşamına katılımı ve geliri” konularında eğitim ihtiyaçları olduğu belirlenmiştir
Sign-in/Register to view highlights & summary Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a callDisclaimer: All third-party content on this website/platform is and will remain the property of their respective owners and is provided on "as is" basis without any warranties, express or implied. Use of third-party content does not indicate any affiliation, sponsorship with or endorsement by them. Any references to third-party content is to identify the corresponding services and shall be considered fair use under The CopyrightLaw.
