Nature in Metaphors as a Manifestation of the Creativity of 9-Year-Old Students. Research Reports

Katarzyna Kowalik-Paluch

doi:10.17951/pe.2019.3.73-86

Abstract

<p>Celem artykułu było ukazanie przyrody w wypowiedziach metaforycznych uczniów w wieku 9 lat. Jako metody badawcze zastosowano narracje oraz wywiad narracyjny. Prezentowane wyniki badań są częścią większego projektu badawczego przeprowadzonego na potrzeby rozprawy doktorskiej pt. „Doświadczanie wartości estetycznych w kontakcie z przyrodą uczniów kończących edukację wczesnoszkolną”. Metafory tworzone przez dziecko są przejawem kreatywności, bogatej wyobraźni i swobody posługiwania się językiem. Metafora jest niejako symbolem „przejścia” między światem rzeczywistym a indywidualnym światem wyobraźni dziecka. W artykule przedstawiono fragmenty narracji badanych uczniów ukazujące ich możliwości metaforyczne wykorzystane do opisu przyrody i doświadczeń przyrodniczych.</p>

Highlights

Nature has been the subject of research of representatives of many scientific disciplines
Galina Tarasenko (2011, p. 99) describes them as the owner of the “third eye”2, while Wasyl Suchomliński (1978, p. 123) describing the specific and intimate relationship of the child with the natural world, indicates the harmony and balance achieved by the child in frequent and close encounters with nature
Intrigued by Richard Louv’s (2014, p. 15) statement: “(...) for modern children, nature is closer to abstraction than reality”, I decided to check how much truth is in this assumption

Summary

Introduction

Nature has been the subject of research of representatives of many scientific disciplines. Naturalists (Young, Haas, McGown 2010; Louv 2014, 2016; Åkeson 2018; Thoreau 2018) write more and more often about the relationship of a child with nature and its salutary impact on the psychophysical well-being of a young man. The young explorer plays, learns and develops by experiencing what is at his fingertips. Overwhelmed by the desire to continually move and satisfy cognitive curiosity, the child seems to be more alive and more experiencing nature. 123) describing the specific and intimate relationship of the child with the natural world, indicates the harmony and balance achieved by the child in frequent and close encounters with nature. To my positive surprise during the research process, it turned out that nature is described by children in the language of metaphor. Thanks to that I had the opportunity to learn a new and fresh way in which nature appears in the eyes of the surveyed 9-year-old students

Objectives

Methods

Conclusion