Abstract
Nos propusimos validar un objeto virtual de aprendizaje (OVA) sobre un episodio de historia de la ciencia del siglo XVIII para enseñar naturaleza de la ciencia (NOS). La aplicación del OVA en formación de profesorado permitió su evaluación en contexto. El episodio histórico elegido concernió los estudios del naturalista Charles Bonnet, que construyó argumentos en favor de la idea de reproducción asexual en animales. Desarrollamos el OVA como sitio web, guiados por presupuestos teóricos sobre el uso de narrativas en la educación científica; elaboramos una «historia de la ciencia» con textos breves y material de fuentes primarias. En la narrativa intercalamos indagaciones basadas en problemas auténticos para abordar la NOS. El análisis de la aplicación del OVA con futuros profesores de biología evidenció resultados positivos en términos de la identificación de algunas «ideas clave» de NOS.
Highlights
La investigación aquí reportada tuvo como objetivo general validar, con profesorado de ciencias experimentales en formación, la utilidad didáctica de un objeto virtual de aprendizaje construido sobre un episodio de historia de la biología del siglo xviii con el fin de poner en valor algunos aspectos de la naturaleza de la ciencia
Our aim was to validate a virtual learning object (VLO) on an episode of the history of science in the 18th century to teach the nature of science (NOS)
Implementation of the VLO in pre-service teacher education permitted to assess it in context
Summary
En este trabajo optamos por desarrollar un producto que integre la historia de la ciencia y la tecnología informática dentro de la categoría amplia de materiales educativos que se llaman «objetos virtuales de aprendizaje»; son ejemplos de OVA contenido instruccional multimedia, software educativo, sistemas expertos y tantos otros afines (Wiley, 2002). Nuestro OVA buscó integrar, en un texto bien delimitado, una narrativa histórica dirigida a crear un ambiente de aprendizaje basado en la indagación. Dentro de la narrativa del OVA insertamos problemas históricos auténticos con el fin de contribuir, mediante la indagación, al aprendizaje de aspectos de naturaleza de la ciencia en profesores de ciencias en formación
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