心理学教育を通した社会人基礎力の育成

Abstract

心理学教育を通して社会人基礎力を育成するキャリア教育を行うに当たり，社会・臨床心理学専攻に所属する全学生を対象に現行の心理学必修専門科目の教育効果について，学生のスキル習得認知，それに関連する心理学的特質等から，学生評価の学年比較を行った．その結果，本専攻が重視するジェネリック・スキルの認識に学生と教員で違いが見られ，また「前に踏み出す力」の育成に課題が認められた．学年比較からは，3年生に大きな特徴があり，「自尊心」が他学年より有意に低く，キャリア選択の動機づけにおいて「社会的安定希求」が有意に高かった．本結果に加え，他大学の教育実践の視察も踏まえた結果，3年後期に開講する新科目の授業内容は心理学教育を通して「前に踏み出す力」を身につけられるよう，①学生自身のキャリアについて考えさせる，②キャリアモデルを提示する，③内向的で受身的な学生に自信を与えるという3つの柱を導き出した．最後に，具体的な授業運営において，教育方法にPBL型授業を取り入れる可能性ならびにジェネリック・スキルについて学生と教員の間で共通の認識を持つ必要性を示唆した．