Abstract
Learning Arabic that is applied to the Darut Tholibin Al-Qodiri 2 Gumukmas Islamic Boarding School in Jember has left problems, especially in the field of mahārah kalām. Mahārah kalām is a skill that requires students to be active in communicating verbally using Arabic. This article aimed to describe the problems of learning Arabic in the field of mahārah kalām to students of Darut Tholibin Al-Qodiri 2 Islamic Boarding School Gumukmas Jember. Researchers used qualitative methods to discuss the problems of learning Arabic in mahārah kalām. The data showed that there are two types of problems faced by students of the Darut Tholibin Al-Qodiri 2 Gumukmas Islamic Boarding School in Jember; linguistic problems and non-linguistic problems. Linguistic problems related to the system of morphology, syntax, and semantics. Meanwhile, non-linguistic problems were related to sociological, psychological, and pedagogical issues. This problem becomes an obstacle for students to achieve success in learning Arabic.
Highlights
إن من أهم المشكلات ال تواجه الدارس الناطق بغ ر العربية عند تعلمه اللغة العربية أنه يتأثر بلغته الأم وينقل بعض الجوانب اللغوية إ ى اللغة العربية فمثلا ينقل أصوات لغته الأم أويحاول استخدام تراكيبه المعروفه ي لغته كأن يجمع بعض الكلمات ع ى أزوان لغته أوغ رذلك سنحاول العرف ع ى المشكلات ال تواجه الدارس الناطق بغ ر العربية عند تعلمه للغة العربية نحاول تفس رها ووضع العلاج المناسب لها .فيمكن لنا أن نصنف هذه المشكلات إ ى قسم ن هما المشكلات اللغوية
يدر بعضهم أن المع المعجم لا يكفي لبيان مع الكلمة ما لم تشرح ي السايق الذي وردت فيه; )(١٠ صعوبة البحث ي المعاجم العربية عن مع الكلمة ال يصعب ع ى المتعلم فهمها لأن ذلك يستلزم أن يحدد مادة الكلمة وجذرها وهذا الأمرصعب خاصة
أن مشكلات تدريس مهارة الكلام بمعهد دار الطالب ن القادري ٢جوموك ماس جم ر من حيث المشكلات اللغوية من كل ما يتعلق بالنطق والمفردات والقواعد ع ى العموم موجودة ي ناحية النطق ،أن لدى الطلبة كفاءة لازمة إلا أ م من حيث اللهجة لا يزالون يتأثرون بلغ م الأم .ي ناحية المفردات أن أك ر الطلاب يحفظون المفردات الكث رة ،خاصة هؤلاء الذين جلسوا ي الفصول الخاصة للمتفوق ن، ولكن الطلاب ي الفصول الأخرى ،لايحفظون إلا قلي ًلا من المفردات .ومن حيث القواعد ،لا يزال فهم الطلاب للقواعد النحوية والقواعد الصرفية ضعيف ًا ،إضافة إ ى ذلك مشكلات تدريس مهارة الكلام بمعهد دار الطالب ن القادري الثاني جوموك ماس جم ر من حيث المشكلات غ ر اللغوية من كل مايتعلق بالإجتماعية والنفسية وال ربوية ،وم ا المشكلات الاجتماعية فه ما يتعلق بالبيئة العربية ال تحيط بالطلاب الدارس ن ،وال لاتدار بشكل جيد ،لأن العقوبة المفروضة تكون أقل فعالية عندما يخالف الطلاب القواعد اللغوية ،ولا يزال يسمح لهم التحدث بالإندونيسية ،والمشكلات النفسية ي ما يتعلق بضعف الدوافع النفسية للطلاب الدارس ن ي تعلم اللغة العربية ،وعدم الثقة بالنفس للتحدث باللغة العربية ،والشعور بالخجول عند التحدث باللغة العربية ،وكذلك الخوف من الوقوع ي خطأ لغو ّ ٍي أثناء الكلام .أما المشكلات ال ربوية،
Summary
إن من أهم المشكلات ال تواجه الدارس الناطق بغ ر العربية عند تعلمه اللغة العربية أنه يتأثر بلغته الأم وينقل بعض الجوانب اللغوية إ ى اللغة العربية فمثلا ينقل أصوات لغته الأم أويحاول استخدام تراكيبه المعروفه ي لغته كأن يجمع بعض الكلمات ع ى أزوان لغته أوغ رذلك سنحاول العرف ع ى المشكلات ال تواجه الدارس الناطق بغ ر العربية عند تعلمه للغة العربية نحاول تفس رها ووضع العلاج المناسب لها .فيمكن لنا أن نصنف هذه المشكلات إ ى قسم ن هما المشكلات اللغوية.
Sign-in/Register to view highlights & summary Sign-in/Register to access full text options 
Talk to us
Join us for a 30 min session where you can share your feedback and ask us any queries you have
Schedule a call
