Abstract
This paper discusses the main characteristics of the identity of Jesus, a piano teacher at a professional music conservatory in Spain, as well as various aspects of his training, career and pedagog...
Highlights
El presente artículo es una investigación cualitativa. diversos, dada la naturaleza dinámica y polifacética del Permítaseme, pues, comenzar hablando de mí misma para término, muchos autores coinciden en que el estudio de la reconocer mis subjetividades y puntos de partida desde las identidad puede ser utilizado para examinar y comprender que he realizado este estudio de caso sobre un profesor de diversos aspectos de la enseñanza
Con el propósito de recabar información, así como de Descripción e interpretación de los datos Primeros acercamientos a la música triangularla y analizarla, se utilizaron cuatro técnicas de Viendo a Jesús dar clase, resulta difícil de creer que su recogida de datos: la observación, la entrevista, conversaciones y observaciones informales, y la revisión de documentos
En su casa era bastante común escuchar música, particularmente clásica, por lo que ya desde una edad muy temprana estuvo en contacto con este estilo musical: Como escenario de observación se eligieron las clases individuales de piano que imparte Jesús, el profesor, en el
Summary
Creative Commons CCBY: Este artículo se distribuye bajo los términos de la licencia Creative. Profesor de piano en un Skorikov y Vondraek (2011) y interpretación musical y la conservatorio profesional de por Bouij (2004) se ha podido docencia se pueden compaginar música de España, y sobre inferir cómo, con respecto a su de una forma positiva y que diversosaspectosdesu profesión, Jesús ha pasado por aunque se parta de un modelo formación, trayectoria y modelo varios estados de identidad a lo tradicional de la enseñanza de pedagógico. Empleando el largo de su trayectoria y cómo en los instrumentos propio de los estudiodecasocomo la actualidad integra sus conservatorios, se pueden metodología de investigación se habilidades musicales en su integrar en el mismo diversos ha podido examinar cómo este pedagogía al mismo tiempo que recursos con los que mejorar el profesor articula una identidad se interesa por la enseñanza yprocesodeenseñanzay compartida entre la docencia y desarrollo de los alumnos. Musical and teaching identities in action: A case study research
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