Música e concepções de estudantes sobre o papel social atribuído à mulher

Anaquel Gonçalves Albuquerque

doi:10.33448/rsd-v9i8.6373

Abstract

Compreendendo a importância da música como forma de expressão presente na sociedade desde as civilizações mais antigas, o presente artigo tem por objetivo refletir sobre as relações de poder presentes na sociedade, que geralmente colocam a mulher em posição hierarquicamente inferior ao homem, caracterizando-se pela submissão. Para tanto, trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados a técnica interativa de observação participante, bem como fazendo uso de recursos de imagem e som para seu respectivo registro. A abordagem se faz também por meio de pesquisa bibliográfica, tomando por base o conceito de gênero para fins de compreensão do papel social atribuído à mulher ao longo da história da humanidade. Para isto nos utilizaremos de relato de experiência realizada em uma escola da Baixada Fluminense, cuja análise de músicas tem contribuído para despertar a criticidade dos estudantes. Através dos estudos realizados e da experiência vivenciada é possível compreender que mesmo diante das várias conquistas obtidas pelas mulheres ao longo dos anos, o papel destinado a elas na contemporaneidade ainda é associado por muitos indivíduos ao casamento e à maternidade. Sendo assim, torna-se de extrema importância o debate destas questões no espaço escolar, a fim de que possamos contribuir para a desconstrução de conceitos associados à gênero, os quais vêm ocasionando o aumento da violência destinada àqueles que não obedecem aos padrões determinados pela sociedade.

Highlights

Resumen Entendiendo la importancia de la música como una forma de expresión presente en la sociedad desde las civilizaciones más antiguas, este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las relaciones de poder presentes en la sociedad, que generalmente colocan a las mujeres en una posición jerárquica inferior a los hombres, caracterizada por sumisión
Entretanto, sendo a música uma das formas de expressão das Artes e dadas as suas contribuições para o desenvolvimento do indivíduo, a instituição preza por sua utilização nos anos seguintes de escolaridade, fazendo uso deste recurso pedagógico ao longo dos 3 anos de duração desta etapa de ensino
Porcentagem de contribuição de cada autor no manuscrito Anaquel Gonçalves Albuquerque – 100%

Summary

Introdução

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB no 9.394), aprovada em 20 de dezembro de 1996, em seu artigo 26, parágrafo 2o: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.” Porém, embora geralmente não vivenciemos esta realidade no contexto escolar, não basta apenas que a Arte faça parte do currículo das escolas. Entre as várias expressões de Arte encontradas em nossa sociedade, a música se destaca como parte integrante da formação humana, caracterizando uma forma de linguagem que faz parte da cultura humana desde tempos remotos (Brito, 2003). Cumpre-nos ressaltar que a música em si não faz parte do currículo da instituição, sendo utilizada apenas como recurso didático e metodológico, em virtude das inúmeras possibilidades de aprendizagem que se dão por meio do seu respectivo uso na prática docente. Desta forma, esperamos contribuir para suscitar um olhar crítico sobre o papel social que é atribuído à mulher, no qual geralmente é destinada à esfera doméstica, de modo que o afastamento deste espaço é marcado por um viés preconceituoso e associado a uma degradação moral, apesar das conquistas obtidas ao longo dos anos, como ressaltam Beauvoir (2019) e Louro (1995)

Gênero e as Relações de Poder

O Local da Pesquisa

Os Sujeitos da Pesquisa

Considerações Finais